5-1 认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

5-1认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《北师大版一年级上册数学》第五章第一节“认识图形”。本节课将引导学生认识并辨别圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，理解图形的特征和属性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过各种图形，但缺乏系统的认知和分类。本节课将结合学生已有生活经验，通过观察、操作、比较等活动，使学生在感性认识的基础上，形成对平面图形的基本概念和特征的理解。教材中涉及的内容包括图形的形状、大小、边数、角数等特征，以及图形的识别和分类。

核心素养目标

发展学生的空间观念，通过观察和操作，培养学生的几何直观能力；增强学生的问题解决意识，学会从数学角度观察生活中的图形，提升数学应用能力；激发学生的逻辑思维，通过图形的分类和特征识别，培养学生的归纳概括能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-让学生掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形的特征。

-例如，圆形无角无边形，正方形四边相等且四个角都是直角，长方形对边相等且四个角都是直角，三角形有三个角和三条边。

-培养学生通过观察和操作，识别并分类这些图形的能力。

-例如，通过触摸、拼接不同图形的模型，让学生感受图形的边和角的特点，从而能够正确分类。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生对图形特征的准确理解和区分。

-难点在于学生可能难以区分正方形和长方形，或者三角形的不同类型（如等边三角形、等腰三角形和不等边三角形）。

-学生对图形分类的抽象思维过程。

-例如，学生可能不理解为什么一个图形是三角形而另一个不是，难点在于如何让学生理解图形的基本属性和分类依据。

-学生将图形知识应用到实际生活中的能力。

-难点在于如何引导学生将课堂上学到的图形知识应用到实际观察中，比如在日常生活中识别和描述各种图形。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《北师大版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备相关图形的图片、视频以及PPT演示文稿。

3.实验器材：准备不同形状的图形模型和拼图，以及用于分类的标签和盒子。

4.教室布置：将教室分为几个活动区，包括图形展示区、操作区、讨论区，以便学生分组进行观察、操作和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的图形物品，如圆形的球、正方形的书本封面等，引导学生关注周围的图形世界，并提出问题：“你们在哪里见过这些图形？”

-回顾旧知：简单询问学生已经学过的图形知识，如“我们之前学过哪些图形？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的圆形、正方形、长方形、三角形等图形的特点，如圆形无角、正方形四边相等、长方形对边相等、三角形有三条边等。

-举例说明：使用实物或模型展示每个图形的特点，如使用一个圆形的球来解释圆形的特点，使用积木构建正方形和长方形，让学生直观感受每个图形的形状和特征。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套图形模型，让学生尝试将模型分类，并讨论每类图形的共同特征。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上绘制本节课学习的图形，并尝试用这些图形拼出简单的图案，如房子、汽车等。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生解决绘制和拼图过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课学习的图形特点和分类方法，强调在日常生活中如何识别和应用这些图形。

-拓展：布置家庭作业，让学生在家长的帮助下，在家中找出至少三种本节课学习的图形，并拍照带来课堂分享。

5.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过简单的问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况，确保教学目标的达成。

6.结束（约5分钟）

-教师鼓励学生，表扬他们在本节课中的积极表现，并预告下节课的学习内容，让学生有所期待。

教学资源拓展

拓展资源：

1.形状和几何图形的书籍：《形状的奇妙世界》、《几何图形的奥秘》等，这些书籍以图文并茂的方式，介绍更多有趣的图形知识和生活中的应用。

2.数学游戏：《图形拼图游戏》、《图形分类挑战》等，通过互动游戏的方式，让学生在玩乐中巩固图形知识。

3.数学故事：收集一些与图形相关的数学故事，如《三角形和圆形的冒险》、《正方形的奇遇》等，通过故事的形式，让学生了解图形的特性和它们之间的关系。

4.数学实践活动：设计一些简单的手工制作活动，如用纸片制作各种图形模型，或者用乐高积木构建各种图形结构。

拓展建议：

1.阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读与图形相关的书籍，以增加他们