人教版化学九年级上册 2.2 氧气 教案 ().docx

人教版化学九年级上册2.2氧气教案()

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版化学九年级上册2.2氧气

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面核心素养：1）科学探究与创新意识，通过实验观察氧气的性质，提升学生的实践操作能力和创新思维；2）宏观辨识与微观探析，使学生能够从分子层面理解氧气的组成和结构，培养其科学思维；3）科学态度与社会责任，引导学生关注氧气在生活中的应用及其对环境的影响，提高其环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-氧气的物理性质和化学性质，例如氧气的无色无味、密度比空气略大、不易溶于水等物理性质，以及氧气能支持燃烧和呼吸等化学性质。

-氧气的实验室制取方法，包括使用过氧化氢溶液分解制取氧气、加热高锰酸钾制取氧气等。

-氧气在自然界和生活中的重要作用，例如氧气的循环、氧气的应用等。

举例说明：在讲解氧气的化学性质时，可以通过演示实验，让学生观察铁丝在氧气中燃烧的剧烈反应，从而加深对氧气支持燃烧特性的理解。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-氧气分子结构的微观理解，学生可能难以想象和理解氧气分子由两个氧原子组成的微观结构。

-氧气制取实验中的操作细节，如正确使用排水法收集氧气、如何防止实验过程中气体泄漏等。

-氧气与二氧化碳在空气中的比例和循环过程，学生可能难以理解这一抽象的概念。

举例说明：在讲解氧气分子结构时，可以通过模型或动画展示氧分子的构成，帮助学生形成直观的微观概念。在实验操作中，可以通过分步骤讲解和演示，强调关键操作，如使用排水法收集氧气时，要等待气泡连续均匀冒出再开始收集，以确保收集到的氧气纯度较高。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、氧气制取实验装置、实验药品（过氧化氢溶液、高锰酸钾）、铁丝、集气瓶、酒精灯、镊子、火柴等。

-软件资源：化学教学软件、分子模型软件。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：氧气性质和制取的教学视频、氧气分子结构的三维动画。

-教学手段：演示实验、分组实验、讨论与分享、课堂提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括氧气性质和制取的PPT和实验视频，明确要求学生预习氧气的物理和化学性质，以及实验室制取氧气的方法。

-设计预习问题：设计问题如“氧气有哪些物理和化学性质？”“实验室制取氧气的方法有哪些？各自需要注意什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习任务的完成情况，确保每位学生都能在课前对氧气有一个基本的了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解氧气的性质和制取方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气的实际应用，如医疗急救、焊接等，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质和化学性质，通过实验演示氧气制取的过程。

-组织课堂活动：设计实验操作和小组讨论，让学生亲自体验氧气的制取过程，并讨论氧气在不同条件下的反应。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对氧气的理解更加深入。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与实验和小组讨论，通过实践活动加深对氧气性质的理解。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解氧气的性质和制取方法。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握氧气的制取技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置实验报告和相关的思考题，巩固学生对氧气性质的理解。

-提供拓展资源：提供氧气在自然界和生活中的应用案例，以及相关的科普文章和视频，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出其进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实验报告和思考题，巩固和深化对氧气性质的理解。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行拓展学习，了