第15课《诫子书》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册.docx

第15课《诫子书》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课《诫子书》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

教学内容

《诫子书》是统编版语文七年级上册第四单元第15课的内容。本节课的教学内容主要包括：

1.学习诸葛亮的《诫子书》，理解文章的中心思想和主旨；

2.分析《诫子书》中的修辞手法和表达方式；

3.理解并积累《诫子书》中的名言警句；

4.探讨诸葛亮的家教观念及其现实意义；

5.感受古代家书的魅力，培养学生的传统文化素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《诫子书》，提高学生理解和运用古代文言文的能力，培养其准确、流利地朗读和背诵古文的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《诫子书》的篇章结构，培养其逻辑思维和批判性思维，提升对传统文化中家教观念的理解和思考。

3.文化传承与理解：使学生认识到《诫子书》在传承中华优秀传统文化中的价值，激发学生对家国情怀的认同，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代家书的审美鉴赏能力，感受诸葛亮家书的文学魅力，激发对文学创作的兴趣。

学情分析

本节课面向的学生为七年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解并翻译一些简单的古文句子。在知识方面，学生已经学习了一些古代文学和文化常识，但对《诫子书》这样的经典家书可能较为陌生。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已掌握基本的文言文词汇和句式，但古文阅读能力尚待提高，对于《诫子书》中的生僻字词和文言文表达习惯可能存在理解障碍。

2.能力层面：学生的逻辑思维和分析能力初步形成，但深度阅读和批判性思维能力还需培养。他们能够跟随老师的引导进行文本分析，但独立分析和批判性思考的能力有待加强。

3.素质方面：学生对传统文化有一定的兴趣，但缺乏深入了解。他们对诸葛亮的了解可能停留在历史故事层面，对《诫子书》的家教思想和文学价值认识不足。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，需要通过有趣的课堂活动和互动来激发其学习兴趣。

5.课程学习影响：学生对《诫子书》的学习可能受到个人阅读习惯、文化背景和家庭教育的影响，对于古代家书的教育意义和文化内涵的理解程度不同，这将对课程学习产生一定的差异。因此，教学中需要关注个体差异，采取多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授《诫子书》的文学价值和历史背景为基础，引导学生进行文本分析和讨论，通过案例分析诸葛亮的家教思想。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟诸葛亮与其子侄的对话，深入理解家书中所传达的情感和教诲；组织小组讨论，探讨《诫子书》中的名句在现代生活中的实际意义。

3.教学媒体：利用多媒体展示《诫子书》的历史背景资料，通过视频资料介绍诸葛亮的生平事迹，增强学生的学习兴趣和代入感。同时，使用PPT展示重点文言词汇和句式，帮助学生更好地理解文本。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《诫子书》的电子文本和预习指南，要求学生预习并标注不理解的词句。

-设计预习问题：提出如“诸葛亮在《诫子书》中提出了哪些家教理念？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读：学生按照要求阅读《诫子书》，尝试理解文中含义。

-思考问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升文言文阅读能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍诸葛亮的历史背景，引出《诫子书》的主题。

-讲解知识点：详细解析《诫子书》中的难句，解释文言文特有的表达方式。

-组织课堂活动：分组讨论《诫子书》中的家教理念，每组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和看法。

-提问讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《诫子