第9单元 第2课时 数的世界（2）2023-2024学年四年级下册数学同步教学设计(苏教版).docx

第9单元第2课时数的世界（2）2023-2024学年四年级下册数学同步教学设计(苏教版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第9单元第2课时数的世界（2）2023-2024学年四年级下册数学同步教学设计(苏教版)”主要围绕数的概念、数的读写、数的大小比较以及数的组成与分解等内容展开。本课时旨在帮助学生巩固对万以内数的认识，理解数位顺序表，掌握数的读写规则，培养学生数感，为后续学习更大数的读写和计算打下基础。教材通过生动的实例和练习题，引导学生主动探究，培养其观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感和逻辑思维能力。通过数的读写练习，加深学生对数位的理解和数的组成，提升学生的数感；通过数的大小比较和数位顺序表的应用，锻炼学生的逻辑推理和数学抽象能力，培养学生有序思考和解决问题的习惯。同时，通过合作交流和自我探究，发展学生的合作意识与创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了万以内数的读写和基本计算方法，对数位有一定的认识，能够进行简单的大小比较。

2.学生学习兴趣较为浓厚，对探索数的奥秘充满好奇心。在能力方面，学生具备初步的逻辑思维和问题解决能力，喜欢通过动手操作和小组讨论来学习。学习风格上，学生更倾向于直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对大数的读写和大小比较可能存在混淆，对数位顺序表的理解可能不够深入，以及在解决实际问题时可能难以将理论知识与实际情境相结合。此外，部分学生可能在合作学习中表现出依赖性，需要引导其独立思考和解决问题。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《苏教版四年级下册数学》教材，确保教学内容的同步。

2.辅助材料：准备数位顺序表、数的读写规则PPT，以及数的大小比较的互动游戏软件。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计数器和数位卡片，方便学生操作和讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起探索了数的读写和大小比较。今天我们将继续深入学习数的奥秘，进入“数的世界（2）”这一课时。在这节课中，我们将进一步巩固对万以内数的认识，学习数的读写规则，以及如何使用数位顺序表。准备好了吗？让我们开始今天的数学之旅吧！

2.复习旧知

首先，我想请大家回忆一下，我们已经学过的万以内数的读写和大小比较。请问，谁能告诉我，当我们读写一个数时，需要注意哪些要点呢？

（学生回答）

很好，我们读写数时要注意数位的顺序，从高位到低位，每一级末尾的0都不读出来，连续几个0只读一个零。那么，关于数的大小比较，我们又是如何进行的呢？

（学生回答）

正确，我们先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，就从高位开始，一位一位地比较。现在，请同学们拿出练习本，我们来做几道关于数的读写和大小比较的练习题。

（学生练习，教师巡回指导）

3.学习新知

（1）数的读写规则

现在，让我们进入今天的新内容。首先，我们来学习数的读写规则。请大家打开教材第XX页，我们一起来读一读例题。

（教师带领学生读例题，解释数的读写规则）

（学生尝试，教师指导）

（2）数位顺序表的应用

（学生回答）

对了，数位顺序表可以帮助我们更清晰地看到每个数位上的数字，以及它们之间的关系。现在，请同学们拿出数位顺序表，我们一起来完成教材上的练习题。

（学生练习，教师巡回指导）

4.实践应用

现在，我们已经学习了数的读写规则和数位顺序表的应用，下面我们来做一些实际的应用题。请大家看教材第XX页的练习题，我们一起来解决这些问题。

（教师挑选几道题目，引导学生一起解答）

请问，同学们在解题过程中遇到了什么困难吗？如果有，我们可以一起讨论，共同解决问题。

（学生提出问题，教师解答）

5.小组讨论

现在，我们来做一个小组活动。请同学们分成小组，每组选择一个题目，使用我们今天学到的知识来解决问题。每个小组需要记录下你们的解题过程和答案，并在最后向全班展示。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.总结反馈

时间过得真快，我们已经完成了今天的学习内容。现在，我想请每个小组的代表来分享一下你们的解题过程和答案。

（学生分享，教师点评）

7.作业布置

最后，我给大家布置一点作业。请同学们完成教材第XX页的练习题，明天课堂上我们一起讨论答案。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够有所收获。下课！

（教师宣布下课，学生整理物品，离开教室）

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解数的概念，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括《数学课程标准》中关于数的认识的相关内容，以及一些有趣的数学故事和数的学习策略。例如，可以阅读《数学王子高斯的故事》，了解这位伟大数学家是如何从小就展现出对数的深刻理解的。此外，《数的奥秘》这本书