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科学与幻想并存——初中语文七年级第六单元名著导读《海底两万里》阅读教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《海底两万里》阅读教学
2.教学年级和班级:初中语文七年级
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:2课时
核心素养目标
培养学生对科幻文学的兴趣,提升文学鉴赏能力和想象力,同时通过《海底两万里》的阅读,增强科学探究意识,培养信息提取、分析综合和批判性思维能力,以及学会运用语言表达个人观点和感受,发展个人的人文关怀和审美情趣。
重点难点及解决办法
重点:理解《海底两万里》的科学幻想元素,分析作品中的科学原理和人物性格。
难点:学生对科幻文学的理解深度,以及将科幻元素与现实科学知识相结合的能力。
解决办法:
1.通过多媒体展示海底世界的真实图片和视频,帮助学生建立对海底环境的直观认识,增强对科幻场景的想象力。
2.设计小组讨论活动,让学生探讨书中的科学幻想与现实科学的关系,引导他们查找相关资料,进行比较分析。
3.对人物性格分析,采用角色扮演的方式,让学生深入理解角色内心,同时结合文本具体描写,进行性格分析。
4.鼓励学生提出问题,教师引导学生通过查找资料、小组讨论等方式解决问题,培养他们的探究能力和批判性思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:《海底两万里》学生用书。
2.辅助材料:海底世界相关图片、视频资料,科幻文学背景资料,人物关系图表。
3.实验器材:无。
4.教室布置:分组讨论区,配备必要的学习工具和参考资料。
教学过程
1.导入新课
同学们好,今天我们将要一起探索一个充满神秘与奇幻的海底世界。请大家先闭上眼睛,想象一下,如果你是一名勇敢的探险家,正乘坐着鹦鹉螺号潜水艇,深入到未知的海底世界,你会有怎样的奇妙经历呢?现在,请打开《海底两万里》,我们将一起走进儒勒·凡尔纳的科幻世界。
2.简介作者与背景
儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说家,他的作品充满了丰富的想象力和科学幻想。而《海底两万里》是他的一部代表作,讲述了法国生物学家阿尤纳斯教授在一次海底探险中的惊险历程。请大家快速浏览书中的简介,了解一下作者和作品背景。
3.课文主旨内容探究
(1)阅读第一章节,感受海底世界的奇幻与神秘
请大家自由阅读第一章节,注意描绘海底世界的细节,感受作者如何通过文字构建出一个充满奇幻色彩的海底世界。阅读后,请几位同学分享一下你的感受和印象深刻的描写。
(2)分析主要人物形象
阿尤纳斯教授是本书的主人公,请大家找出书中对阿尤纳斯教授的描写,分析他的性格特点和在故事中的作用。同时,请大家也关注其他重要角色,如尼德·兰、康塞尔等,探讨他们的性格特点和在故事中的角色定位。
(3)讨论科幻元素与科学知识的结合
《海底两万里》中融入了许多科学知识,如潜水艇的构造、海底生物等。请大家找出书中的科学元素,并结合现实中的科学知识,讨论科幻文学如何与现实科学相结合。
4.突出全文侧重点
(1)海底世界的描绘
请大家仔细阅读书中关于海底世界的描绘,思考作者如何运用语言来表现海底世界的奇幻与神秘。同时,结合书中的插图和视频资料,进一步感受海底世界的魅力。
(2)人物性格分析
以阿尤纳斯教授为例,请大家分析他的勇敢、智慧、乐观等品质,以及这些品质如何推动故事情节的发展。同时,也请大家关注其他角色的性格特点,探讨他们之间的性格对比和关系。
(3)科幻与现实的关系
科幻小说并非完全虚构,它往往与现实科学有着紧密的联系。请大家通过查找资料,了解《海底两万里》中的科幻元素在现实科学中的对应和发展,进一步理解科幻文学的创作意义。
5.实际性教学内容
(1)小组讨论
将同学们分成小组,每组针对以上探究内容展开讨论,分享个人见解和感受。讨论过程中,教师巡回指导,提供必要的帮助和引导。
(2)课堂小结
讨论结束后,请每组代表汇报讨论成果,教师进行点评和总结,强调课文的主旨内容和侧重点。
(3)课后作业
为了巩固本节课的学习内容,请大家课后完成以下作业:
-写一篇关于《海底两万里》中海底世界的描绘的短文;
-选择一个你最喜欢的人物,写一篇关于他性格特点的分析;
-查找资料,写一篇关于《海底两万里》中科幻元素与现实科学关系的论文。
6.结束语
同学们,今天我们一起走进了儒勒·凡尔纳的《海底两万里》,感受到了科幻文学的魅力和科学知识的丰富。希望你们在课后能够继续深入阅读,探索更多科学幻想的奥秘。下课!
学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学生通过本节课的学习,对《海底两万里》这部科幻小说有了深入的了解,掌握了作品的基本情节、人物形象、科幻元素以及与现实科
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