课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时教学设计-九年级化学人教版第六单元.docx

课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时教学设计-九年级化学人教版第六单元

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课程基本信息

1.课程名称：二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版九年级化学第六单元课题3“二氧化碳和一氧化碳”的第一课时内容，通过讲解二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质以及它们在生产、生活中的应用，帮助学生掌握这两种气体的基本知识，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析。通过实验观察二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质，增强学生的实践操作能力，培养他们的观察能力和实验探究能力。同时，通过分析这两种气体在生活中的作用，提高学生对化学知识的应用意识，发展学生的科学思维和创新能力。此外，注重培养学生的社会责任感，教育他们正确使用化学知识，为社会的可持续发展做出贡献。

教学难点与重点

1.教学重点：

-二氧化碳和一氧化碳的物理性质：如二氧化碳的密度大于空气，能溶于水，一氧化碳的密度小于空气，难溶于水等。

-二氧化碳和一氧化碳的化学性质：如二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳具有还原性，可以还原氧化铁等。

-二氧化碳和一氧化碳的实验室制法：如实验室制取二氧化碳通常使用大理石与盐酸反应，制取一氧化碳可以通过甲酸在加热条件下分解等。

-二氧化碳和一氧化碳的用途和危害：如二氧化碳用于灭火、碳酸饮料的制作，一氧化碳的毒性及其在工业生产中的应用等。

2.教学难点：

-实验室制取二氧化碳和一氧化碳的原理及实验操作：学生可能难以理解二氧化碳的实验室制取过程中为何要使用稀盐酸而非浓盐酸，以及一氧化碳的制备为何需要在无氧环境下进行。

-一氧化碳的还原性：学生可能难以理解一氧化碳还原氧化铁的化学过程，需要通过具体的化学反应方程式和实验现象来加深理解。

-一氧化碳的毒性：学生可能难以认识到一氧化碳的毒性机理，需要通过案例讲解和化学知识来帮助学生理解一氧化碳中毒的原理及预防措施。

-二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用：学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来，需要通过生活中的实例来引导学生理解这些气体的实际用途。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学教材《二氧化碳和一氧化碳》相关章节，确保每位学生均有教材。

2.辅助材料：准备关于二氧化碳和一氧化碳的物理与化学性质的PPT、相关视频资料。

3.实验器材：准备大理石、稀盐酸、澄清石灰水、氧化铁、甲酸等实验药品，以及集气瓶、试管、酒精灯、镊子、滴管等实验仪器。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，确保实验安全，同时方便学生讨论与学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳和一氧化碳的图片，如二氧化碳制成的碳酸饮料，一氧化碳中毒的新闻报道等，让学生初步感受这两种气体的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念和它们在自然界及生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、物理和化学性质。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括它们的化学式、物理状态等。

详细介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等，以及化学性质，如二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳具有还原性等。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳和一氧化碳案例进行分析，如二氧化碳导致的全球气候变化，一氧化碳中毒事故等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两种气体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳和一氧化碳的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳和一氧化碳在未来可能的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳和一氧化碳相关的主题进行深入讨论，如二氧化碳的减排措施，一氧化碳的中毒预防等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程