人教版七年级音乐上册（简谱）第4单元《月牙儿五更》教学设计.docx

人教版七年级音乐上册（简谱）第4单元《月牙儿五更》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版七年级音乐上册（简谱）第4单元《月牙儿五更》为核心内容，旨在通过教授歌曲，让学生了解并掌握简谱的基本知识，提高学生的音乐素养。课程设计注重实践性与互动性，以引导学生主动参与、体验音乐魅力为主。通过分段教学，先让学生熟悉歌曲旋律，再学习歌词，最后进行合唱练习，确保学生能够熟练掌握歌曲，并在实践中提升音乐技能。同时，结合音乐背景和文化内涵，拓展学生的知识面，激发学生对音乐的热爱。

核心素养目标

1.音乐理解与欣赏：培养学生对《月牙儿五更》这首歌曲的音乐风格、旋律特点的理解，提高音乐鉴赏能力。

2.音乐技能：通过学习简谱，提高学生识谱、唱谱的能力，增强音乐表现力。

3.文化认知：使学生了解歌曲背后的文化背景，增进对中国传统音乐文化的认识。

4.团队协作：在合唱练习中，培养学生与他人合作、协调的能力，提升集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《月牙儿五更》的简谱知识和歌曲旋律。

②学习并理解歌曲的歌词内容，能够准确表达歌曲情感。

③熟练合唱《月牙儿五更》，达到整齐和谐的效果。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的节奏变化，尤其是切分音和连音的运用。

②在合唱时，保持音准和音色的统一，特别是在高音部分的处理。

③理解并表现歌曲中的情感，尤其是在歌曲高潮部分的情感抒发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级音乐上册（简谱）》教材。

2.辅助材料：准备《月牙儿五更》歌曲的音频资料，以及相关的乐理知识讲解视频。

3.教学道具：准备简谱识谱卡片、节奏练习卡片，以及用于示范的电子琴或钢琴。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，配备音响设备，以及合唱练习时所需的座位排列。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，播放《月牙儿五更》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提问：你们在歌曲中听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？

-引导学生分享他们的感受，从而激发他们对学习这首歌曲的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍《月牙儿五更》的背景和音乐特点，解释简谱的基本知识。

-分段播放歌曲，边播放边讲解歌曲的结构和旋律。

-示范如何使用简谱进行识谱和唱谱，重点讲解切分音和连音的唱法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发简谱识谱卡片，让学生独立或小组合作完成识谱练习。

-让学生跟随音频或老师的演奏，尝试唱出歌曲旋律。

-进行小组合唱练习，老师指导学生注意音准和节奏。

4.师生互动环节（10分钟）

-邀请几名学生到前面进行合唱示范，其他学生提供反馈。

-老师针对学生的表现进行点评，指导学生如何改进。

-开展一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中识别和纠正错误。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-提问：通过本节课的学习，你们对《月牙儿五更》有了哪些新的认识？

-让学生分享他们在学习过程中的收获和感受。

-老师总结本节课的重点，强调学生在下一节课前的预习内容。

6.课堂延伸（10分钟）

-分享《月牙儿五更》歌曲背后的故事，增强学生对音乐文化的理解。

-鼓励学生创作自己的简短歌曲，培养他们的创造力和音乐表达能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践和讨论，帮助学生理解和掌握音乐知识，同时培养学生的音乐素养和团队协作能力。

知识点梳理

1.《月牙儿五更》歌曲背景及文化内涵

-《月牙儿五更》是一首具有浓郁地方特色的民间小调，反映了中国北方地区的民间风情。

-歌曲描绘了五更时分，月牙儿的美丽景色，以及人们对此景色的赞美之情。

2.简谱知识

-简谱是一种记录音乐的标准符号体系，主要包括音高、音长、音值和节奏等要素。

-音高：简谱中的数字1-7代表七个基本音级，音级之间的音高关系为“全音-全音-半音-全音-全音-全音-半音”。

-音长：简谱中的音长主要有四种，分别为全音符、二分音符、四分音符和八分音符。

-音值：音值是指音符所表示的长度，与音长相对应。

-节奏：节奏是音乐中音符的长短、强弱、速度等方面的组合。

3.歌曲结构

-《月牙儿五更》歌曲结构简单，分为四个乐句，每个乐句四小节，总共十六小节。

-歌曲的旋律以四度、五度跳跃为主，具有较强的民族特色。

4.歌曲节奏与音准

-歌曲节奏：歌曲的节奏以四分音符为主，伴有二分音符和八分音符。

-音准：歌曲中的音准要求较高，尤其是高音部分，需要学生特别注意。

5.歌曲情感表达

-歌曲情感：歌曲以优美、抒情的旋律，表达了人们对美好景色的赞美之情。

-情感表达：在演唱过程中，学生需要注意情感的表达，以更好地传达歌曲的意境。

6.团队协作与合