高三数学小题训练36（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金数学.docx

高三数学小题训练36（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金数学

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在通过对高三学生进行针对性的数学小题训练，提升学生的解题速度和准确率。结合2024年新高考文化课冲刺要求，本节课将围绕课本核心知识点，以经典题型为例，通过讲解与练习相结合的方式，帮助学生巩固基础知识，拓展解题思路，提高解题技巧，为高考数学成绩的提升奠定坚实基础。课程内容紧密联系实际教学，注重实用性和针对性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学应用和创新意识。通过训练数学小题，学生将提升逻辑推理能力，能够准确把握数学概念和定理，运用数学语言进行有条理的思考与表达。同时，课程强调数学知识在实际问题中的应用，培养学生运用数学模型解决实际问题的能力。此外，通过解决变式题目和探索性问题，激发学生的创新意识，培养他们独立思考、勇于探索的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中数学的基础知识，包括函数、几何、代数、概率统计等领域的核心概念和定理，能够进行基本的数学运算和推理。

2.学习兴趣：学生对数学有一定的兴趣，但可能因解题难度和重复性训练而有所减退。学习能力：学生在逻辑思维、抽象思维和问题解决方面具备一定能力，但解题速度和准确性有待提高。学习风格：学生倾向于通过练习和实际操作来学习，对理论性较强的内容可能吸收较慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂题型的理解不够深入，解题策略单一，缺乏变通；在时间紧迫的高考环境下，解题速度和准确性难以兼顾；对高考题型和出题趋势缺乏足够的了解，难以准确把握复习方向。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解小题解题策略和技巧；运用讨论法，鼓励学生互相交流解题心得，共同探讨难题解决方案；实施练习法，通过大量练习提高学生的解题速度和准确率。

2.教学手段：利用多媒体设备展示例题和解题过程，增强直观性；使用教学软件进行个性化辅导，针对不同学生的掌握情况提供定制化训练；利用网络资源，引入最新的高考题型和模拟题，帮助学生适应考试趋势。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：简要介绍本节课的学习目标和重要性。

-创设情境：通过展示几个高考真题小题，让学生感受小题在高考中的地位和重要性。

-提出问题：挑选一道典型的小题，让学生尝试解答，并提问：“你们在解答这类题目时遇到了哪些困难？”

2.讲授新课（15分钟）

-知识回顾：回顾相关的基础知识，如函数性质、几何定理等，为小题训练打下基础。

-解题策略讲解：讲解小题的常见解题思路和方法，如直接法、特殊值法、排除法等。

-例题演示：选取几个典型例题，边讲解边板书解题过程，强调关键步骤和易错点。

3.巩固练习（10分钟）

-练习布置：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-讨论交流：练习结束后，组织学生讨论解题过程中的困惑和发现的新方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行集中解答。

-方法分享：邀请几位学生分享自己的解题经验和技巧。

-变式训练：提供一些变式题目，让学生尝试应用所学知识，巩固提升。

5.课堂小结（5分钟）

-总结重点：回顾本节课的学习内容，强调解题的关键点。

-布置作业：布置针对本节课内容的作业，要求学生在课后完成。

教学过程设计注重实际学情，紧扣重难点，通过师生互动和变式训练，帮助学生拓展核心素养能力，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-高考真题及模拟题：收集近五年的高考数学真题及各地模拟试题，特别是小题部分，供学生进行针对性训练。

-数学竞赛题目：挑选一些与教学内容相关的数学竞赛题目，提高学生的数学思维和解题能力。

-数学杂志和书籍：推荐《中学生数学》、《高中数学》等杂志和《数学之美》、《数学思考》等书籍，帮助学生拓宽数学视野。

-数学教育网站：推荐一些专业的数学教育网站，如“中国数学教育网”、“数学中国”等，提供丰富的教学资源。

2.拓展建议：

-定期组织学生进行真题训练，通过讲解和讨论，让学生熟悉高考题型和出题规律。

-鼓励学生参加数学竞赛，提升解题能力和创新意识，同时也能增加学习的趣味性。

-建议学生阅读数学杂志和书籍，了解数学的发展历程、数学家的故事以及数学在生活中的应用，提高数学素养。

-引导学生利用数学教育网站，观看教学视频，学习解题技巧，拓展知识面。

-鼓励学生进行自主学习，通过查找资料、编写解题笔记等方式，加深对数学知识的理解和记忆。

-组织学生进行小组讨论，针对某一数学问题进行深入研究，培养学生合作学习的能力。

-定期举办数学讲座或研讨会，