北师大版数学八年级下册6.2.2　平行四边形的判定定理3教案.docxVIP

北师大版数学八年级下册6.2.2平行四边形的判定定理3教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版数学八年级下册6.2.2节中的平行四边形的判定定理3，即通过证明两对角线互相平分的四边形是平行四边形。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容基于学生已掌握的平行四边形的基本性质和判定定理1、2，以及三角形的中位线定理。通过引入新的判定定理3，使学生能够从更多的角度识别和证明平行四边形，从而加深对平行四边形特征的理解。教材中列举了相关例题和练习题，以便学生更好地掌握和应用这一判定定理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，通过探究平行四边形的判定定理3，使学生能够运用数学语言进行推理和证明，增强学生的问题解决能力。同时，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识，发展学生的数学抽象和数据分析素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握平行四边形的判定定理3，并能运用该定理进行证明。

难点：理解并运用定理证明两对角线互相平分的四边形是平行四边形的过程。

解决办法：

1.通过具体例题，引导学生观察和分析平行四边形的特征，强化对判定定理3的理解。

2.利用几何画板等工具，动态展示两对角线互相平分的四边形的变化，帮助学生形成直观感知。

3.进行小组讨论，让学生相互交流证明思路，通过合作学习突破难点。

4.设计针对性练习题，让学生在练习中巩固定理的应用，并及时给予反馈和指导。

5.引导学生回顾已学的判定定理1、2，对比分析，加深对不同判定方法的理解和运用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学八年级下册教材。

2.辅助材料：准备平行四边形的判定定理相关的PPT课件，包含定理的图文并茂的展示。

3.教学工具：准备几何画板软件，用于动态演示平行四边形的性质。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，每组安排一名组长负责组织讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习平行四边形的判定定理中的一个重要内容——判定定理3。在正式开始之前，请大家先回顾一下我们之前学过的平行四边形的判定定理1和定理2。

二、探究定理

1.现在，我想请大家观察教材上的例题，这个例题给出了一个四边形ABCD，其中AC和BD是对角线，并且AC和BD互相平分。请大家思考一个问题：如何证明这样的四边形ABCD是平行四边形呢？

2.同学们可以尝试自己思考，也可以和身边的同学讨论一下。稍等一下，我请一位同学来分享一下他的想法。

3.（等待学生回答）很好，这位同学提出了利用对角线平分来证明的想法。那么，我们接下来就来具体探究一下这个定理。

三、定理证明

1.首先，请大家看教材上的证明过程。这里我们通过作辅助线，连接点A和C，点B和D，形成了两个三角形。接下来，我们要证明这两个三角形是全等的。

2.请一位同学来读一下证明过程，其他同学注意听，看看是否有什么疑问或者不同的看法。

3.（等待学生读完）有没有同学对证明过程有疑问？或者有没有不同的证明方法？如果没有，我们继续往下探究。

四、定理应用

1.现在，我们已经证明了判定定理3，接下来我们要看看如何应用这个定理来解决问题。请大家看教材上的练习题，尝试用我们刚刚学习的定理来解决。

2.同学们可以独立完成，也可以相互讨论。我会巡视课堂，如果有同学遇到困难，可以随时向我求助。

3.（等待学生完成练习）好的，我看到大部分同学都已经完成了练习。现在，请一位同学来分享一下他的解题过程。

五、巩固练习

1.下面，我们来做一个巩固练习。请大家拿出练习册，完成第6页的练习题1和2。

2.同学们，在完成练习的过程中，注意运用我们今天学习的定理，同时检查自己的推理过程是否严谨。

3.（等待学生完成练习）好的，时间到。请同学们交换练习册，相互批改一下。批改完成后，请告诉我你们在批改过程中发现的最常见错误是什么？

六、总结反思

1.同学们，今天我们学习了平行四边形的判定定理3，通过证明两对角线互相平分的四边形是平行四边形，我们不仅巩固了之前的判定定理，还扩展了我们的知识面。

2.现在，我想请大家回顾一下今天的学习内容，思考一下：你们认为这节课最重要的知识点是什么？在实际应用中，你们觉得这个定理会有哪些用途？

3.（等待学生回答）很好，这位同学提到了在实际问题中，我们可以利用这个定理来快速判断一个四边形是否为平行四边形，这对于解决实际问题非常有帮助。

4.最后，我想请大家记住，数学是一门需要不断练习和思考的学科。只有通过不断的练习和思考，我们才能真正掌握数学知识，将