9-2《项脊轩志》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

9-2《项脊轩志》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《项脊轩志》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第9周星期二

4.教学时数：1课时

本节课以统编版高中语文选择性必修下册《项脊轩志》为教学内容，通过对文本的深入解读，使学生理解作者的情感表达与文章结构，掌握鉴赏古文的方法，提高文言文阅读能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等核心素养。通过学习《项脊轩志》，学生将能够理解并运用文言文的基本语法和词汇，提升古文阅读能力；分析文本中的情感变化和表达技巧，发展批判性思维和创造性思维；同时，深入体会古人的思想情怀，增强对传统文化的认识与传承。

三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经积累了一定的文言文基础，对古文的语法、词汇有基本的理解，但阅读理解能力和鉴赏能力尚待提高。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但批判性思维和创造性思维还需进一步激发。素质方面，学生具备良好的道德素养和学习态度，但个别学生对古文学习兴趣不高，缺乏深入探究的动力。

在行为习惯上，学生已经养成了按时上课、认真听讲的习惯，但部分学生在课堂参与度和课后复习方面有待加强。对课程学习的影响主要体现在：学生对《项脊轩志》的背景知识了解不多，可能影响对文本的深入理解；同时，学生的阅读兴趣和动机可能会影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极探究文本，提高文言文阅读理解能力和鉴赏能力。同时，通过课堂互动和课后作业，培养学生良好的学习习惯，促进综合素质的提升。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册电子教材、《项脊轩志》文本及相关背景资料

4.教学手段：问题驱动法、小组讨论法、情境教学法、归纳演绎法

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《项脊轩志》的电子文本和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计如“《项脊轩志》中作者对项脊轩的描写有何特点？”等探究性问题，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《项脊轩志》，对文本内容有初步理解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高文言文阅读理解能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文本，为课堂深入分析打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文本分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍《项脊轩志》的写作背景，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解《项脊轩志》的文学价值和作者的写作手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本中的情感变化。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解《项脊轩志》的文学背景和作者情感。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析文本。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《项脊轩志》的文学价值和情感表达。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《项脊轩志》相关的作业，如撰写读后感或分析文本中的某种修辞手法。

-提供拓展资源：提供与古文相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对《项脊轩志》的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高文言文阅读和写作能力。

-拓展学生的知识视野，提高学生的文学素养。

-