选择性必修2 第15课 现代医疗卫生体系与社会生活 教学设计.docx

选择性必修2第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

选择性必修2第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计

课程基本信息

1.课程名称：选择性必修2第15课现代医疗卫生体系与社会生活

2.教学年级和班级：高二年级2班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕现代医疗卫生体系与社会生活的关系，结合教材内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解我国现代医疗卫生体系的构成、功能及其对社会生活的影响，提高学生的健康素养和社会责任感。

核心素养目标

1.理解并描述现代医疗卫生体系的基本构成和社会功能，提升健康生活观念。

2.分析医疗卫生体系与社会生活的互动关系，增强公共参与意识。

3.培养批判性思维，对医疗卫生政策提出合理的建议，发展社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.现代医疗卫生体系的主要组成部分及其作用。

2.现代医疗卫生体系与社会生活的紧密联系。

难点：

1.理解医疗卫生政策对社会生活的影响。

2.分析和评价医疗卫生体系中的问题及解决方案。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示现代医疗卫生体系的构成，结合实例讲解各部分的作用，帮助学生形成直观印象。

2.通过案例分析，引导学生探讨医疗卫生政策如何影响个人及社会的生活质量，增强学生的理解力。

3.设计小组讨论活动，让学生针对医疗卫生体系中的问题进行深入分析，并提出可行的解决方案，培养批判性思维和问题解决能力。

4.在课后提供相关资料，帮助学生进一步了解医疗卫生体系的最新动态，巩固课堂所学内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解现代医疗卫生体系的基本知识，并通过实际案例让学生理解其对社会生活的影响。

2.设计小组讨论活动，让学生就医疗卫生体系中的某一问题进行探讨，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体资源，如视频、图表等，直观展示医疗卫生体系的发展变化，增强学生的学习兴趣。

4.安排课后作业，要求学生结合课堂内容，调查和分析身边的医疗卫生资源，将理论知识与实践相结合。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张反映医疗卫生条件的变迁图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张图片中看出我国医疗卫生条件发生了哪些变化吗？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“现代医疗卫生体系与社会生活”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍现代医疗卫生体系的构成，包括医疗、预防、保健、康复等方面。

-通过多媒体展示案例，如“新冠疫情下的医疗卫生体系应对”，让学生理解医疗卫生体系在紧急情况下的作用。

-教师引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，如加强公共卫生体系建设、提高应急处理能力等。

-用时5分钟，教师组织学生就案例进行小组讨论，讨论后每组汇报讨论成果。

-教师根据学生的讨论情况，讲解与现代医疗卫生体系相关的政策，如分级诊疗制度、医疗报销政策等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们结合课堂内容，列举出三个你认为现代医疗卫生体系对社会生活产生积极影响的例子。”

-学生思考后回答，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“如果你们所在的社区要建立一个新的医疗卫生设施，你们会提出哪些建议？”

-学生分组讨论，每组提出建议后，教师邀请代表进行分享。

-教师根据学生的建议，讲解医疗卫生设施建设的相关知识，如选址、功能规划等。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调现代医疗卫生体系与社会生活的紧密联系。

-教师布置课后作业：“请同学们结合课堂内容，调查你们所在地区的医疗卫生资源，下节课分享你们的发现。”

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对现代医疗卫生体系与社会生活关系的深入理解。同时，教师通过案例分析和课后作业，引导学生将理论知识与实践相结合，培养学生的核心素养。

知识点梳理

一、现代医疗卫生体系的构成

1.医疗机构：包括医院、诊所、社区卫生服务中心等，提供诊疗服务。

2.公共卫生机构：负责疾病预防、健康教育和健康促进等。

3.医疗保障机构：如医疗保险机构，提供医疗保障服务。

4.医药企业：负责药品和医疗器械的研发、生产和销售。

5.医学教育和研究机构：负责医学人才的培养和科学研究。

二、现代医疗卫生体系的功能

1.诊断和治疗疾病：提供专业的医疗服务，帮助患者恢复健康。

2.预防疾病：通过疫苗接种、健康教育等手段预防疾病的发生。

3.保健服务：提供体检、