【高中语文】《鸿门宴》+高一语文下学期同步备课教案(统编版必修下册).pdfVIP

高中语文（部编版）必修下册（教学设计）第3课

核心素养

一、语言建构与运用

积累重点文言实词和虚词的意义及用法、掌握文言句式，学会从语言入手读通读懂文言文。

二、思维发展与提升

能准确概括文章的故事情节，结合故事情节分析项羽、刘邦等人物的性格特征。

三、审美鉴赏与创造

学习把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过运用人物个性化的语言、行动描写展示人物个性特征的写作

方法。

四、文化传承与理解

1、学习张良重情重义、忠心赤诚的品质，理解樊哙粗中有细、勇敢护主的性格。

2、了解《史记》的史学价值和文学价值，思考历史故事带给后人的启示。

知人论世

一、作者名片

1、司马迁——历史之父

（1）生平

司马迁（约前145或前135——？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。他青年时曾游历我国南

北名山大川，考察古迹，收集遗闻逸事，搜集了丰富的史料，为后来编写《史记》做了大量的准备工作。

因上书替李陵辩解，受腐刑，在狱中坚持编写《史记》，出狱后任中书令，仍旧发愤著书，终于完成我国最

早的通史巨著《史记》。

（2）作品

《史记》。

（3）称号

我国历史上伟大的史学家、文学家。

（4）评价

①汉朝人莫不能为文，独司马相如、太史公、刘向、扬雄为之最。

——（唐）韩愈

②司马迁这位史学大师实在值得我们夸耀，他的一部《史记》不啻是我们中国的一部古代的史诗，或

者说它是一部历史评价小说集也可以。

——郭沫若

③中国的历史学之成为一种独立的学问，是从西汉起，这种学问之开山祖师是大史学家司马迁。

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高中语文（部编版）必修下册（教学设计）第3课

——翦伯赞

④《史记》是中国历史学出发点上的一座不朽的纪念碑。

——翦伯赞

二、背景透视

秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起

义。刘邦、项羽也相继起兵。项梁拥立熊心为新的“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。熊心召集诸将结

成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入定关中者王之”。公元前206

年10月，刘邦入关，相子婴，军霸上；12月项羽破关而入，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。公元前

206年12月，双方在新丰鸿门举行宴会，斗争开始。

文学常识

《史记》

我国第一部纪传体通史，其中本纪（叙述历代帝王的历史，实际上就是帝王的传记）12篇、表（各历

史时期的简单大事记）10篇、书（记载典章制度、天文地理）8篇、世家（叙述贵族王侯的历史，记载诸

侯王国之事）30篇、列传（记载帝王、诸侯以外的各种历史人物，有单传，有合传，有类传）70篇，共130

篇，记述了自远古黄帝至西汉武帝约三千年的历史。《史记》史料广泛可信，论断精辟，文笔优美生动，鲁

迅评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》堪称我国历史文学宝库中的典范，具有很高的史学价值和

文学价值。

文章疏解

第一段：写初入函谷关时，项、刘的实力和矛盾的起因。

第二段：写刘邦适时采取退让策略，笼络项伯，疏通关系。

第一层（○-○）：宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比，事件的起因及双方的幕后活动。

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第三段：写刘邦到鸿门谢罪，项羽摆