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【核心素养】人音版四年级下册第7课《羊肠小道》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养】人音版四年级下册第7课《羊肠小道》教案

设计意图

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过聆听《羊肠小道》，感受歌曲的风格特点及情感表达。

2.提升学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，锻炼其歌唱技巧，增强音乐表现力。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在理解歌曲的基础上，进行简单的音乐创作或改编。

4.增进学生对民族音乐的认知，了解歌曲背后的文化内涵，提高音乐文化素养。

5.培养学生合作学习的意识，通过合唱、合奏等形式，增强团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节拍、简单的节奏型，以及一些基本的歌唱技巧。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在音乐学习上具有一定的模仿能力和表现欲望，但可能缺乏深度理解和创造性思维。

3.学生在学习《羊肠小道》这首歌曲时，可能会遇到的困难和挑战包括：歌曲中的特定节奏和旋律难以掌握，对歌曲的情感表达不够深入，以及可能存在的语言障碍（如地方方言的理解）。

由于学生的个体差异，他们在音乐学习上的能力和兴趣也有所不同，需要通过多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍歌曲的背景、结构及音乐元素。

-运用讨论法，引导学生分享对歌曲的感受和理解，促进思维发展。

-实施实践法，让学生通过模仿、演唱、演奏等活动，提高音乐实践能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放《羊肠小道》歌曲，增强听觉体验。

-利用教学软件展示乐谱和节奏，帮助学生更好地理解音乐元素。

-利用电子白板进行交互式教学，提高学生的学习参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《羊肠小道》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过羊肠小道吗？它给我们什么启示？”

-播放《羊肠小道》的音频片段，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

-简短介绍歌曲的背景和创作意图，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《羊肠小道》的基本概念、音乐元素和结构。

过程：

-讲解歌曲的定义，包括其主要音乐元素如旋律、节奏、和声等。

-详细介绍歌曲的结构，使用乐谱和示意图帮助学生理解。

-通过分析歌曲的旋律和节奏，让学生更好地理解其音乐特征。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《羊肠小道》的音乐特性和情感表达。

过程：

-选择歌曲中的关键部分进行分析，如副歌、间奏等。

-详细介绍每个部分的背景、音乐元素和情感表达，让学生全面了解歌曲的多样性。

-引导学生思考歌曲对情感表达的影响，以及如何通过音乐传达情感。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲中的情感变化，以及如何通过音乐表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个音乐元素进行深入讨论。

-小组内讨论该元素在歌曲中的作用和表达效果。

-每组准备一个简单的音乐创作，使用所讨论的元素。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《羊肠小道》音乐特征的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和音乐创作。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐欣赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《羊肠小道》的音乐元素、结构、情感表达等。

-强调音乐在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

-布置课后作业：让学生创作一首以“小道”为主题的简短歌曲，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《羊肠小道》歌曲背景

-创作时间：20世纪初

-创作者：佚名

-地域背景：歌曲源于我国南方某地区，反映了当地的生活风情。

2.音乐元素

-旋律：以五声音阶为基础，具有浓郁的民族特色。

-节奏：以四分音符和八分音符为主，节奏感强。

-和声：以大小三和弦为主，和声丰满。

3.歌曲结构

-主歌：歌曲的主体部分，旋律优美，节奏轻快。

-副歌：歌曲的高潮部分，旋律激昂，情感表达强烈。

-间奏：歌曲中的过渡部分，起到连接主歌与副歌的作用。

4.情感表达

-歌曲以欢快的旋律和节奏，表达了人们对美好生活的向往和追求。

-歌