科学版九下信息技术 1.2 信息获取的方法 教案.docx

科学版九下信息技术1.2信息获取的方法教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《科学版九下信息技术》第一章第二节“信息获取的方法”，本节课主要内容包括：

1.信息获取的概念与重要性；

2.常见的信息获取方法：

-网络搜索；

-数据库查询；

-图书馆查阅；

-实地调查；

-专家访谈；

3.信息获取的技巧与策略；

4.信息获取的实践案例分析。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和问题解决能力。核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取信息、筛选和评估信息价值的意识。

2.信息获取能力：提升学生运用不同途径和工具进行信息检索和收集的能力。

3.信息处理能力：训练学生整理、分析和综合信息的能力，以解决实际问题。

4.创新思维：鼓励学生在信息获取过程中提出新观点、新方法，培养创新思维。

5.信息伦理：强化学生对信息使用中的道德和法律意识，培养良好的信息使用习惯。

三、学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的计算机操作技能，对互联网有初步的了解和接触，但对信息获取的方法和技巧掌握不足，需要系统学习和实践。

2.能力层面：学生的逻辑思维和分析能力已有一定基础，能够进行简单的信息整理和分析，但面对复杂信息时，缺乏有效的筛选和整合能力。

3.素质层面：学生具备一定的自我管理能力和团队合作精神，但在信息素养方面，如信息伦理和信息安全意识尚需加强。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-对网络信息的依赖性强，但缺乏深度阅读和思考的习惯；

-在信息获取过程中，容易受到网络垃圾信息的干扰；

-对信息来源的判断能力较弱，容易轻信网络信息。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：

-学生对信息获取的方法和技巧兴趣浓厚，但需要引导他们形成正确的信息检索和评估习惯；

-学生在团队合作中可能表现出依赖性，需要培养他们的独立思考和解决问题能力；

-学生对信息伦理和安全意识的认识不足，需要在教学中加以强调和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学版九下信息技术》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的网络搜索示例、数据库查询界面截图、图书馆查阅流程图、实地调查记录表和专家访谈提纲等电子或纸质资料。

3.实验器材：若安排实践环节，准备计算机设备、网络连接、以及必要的信息检索工具软件。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便学生进行讨论和记录。

五、教学过程

同学们，今天我们将要学习《科学版九下信息技术》第一章第二节“信息获取的方法”。在这个信息爆炸的时代，如何快速、准确地获取信息是一项非常重要的技能。接下来，我们将共同探讨这一主题。

（一）导入新课

1.提问：“同学们，你们在日常生活中通常是如何获取信息的？”

2.学生回答，教师总结：大家可能会通过网络搜索、阅读书籍、观看视频等方式获取信息。

3.引导：“那么，如何才能高效地从这些途径中获取有价值的信息呢？这就是我们今天要学习的内容。”

（二）课文内容探究

1.分组讨论：请同学们根据教材内容，分小组讨论以下问题：

-信息获取的方法有哪些？

-每种方法的特点和适用场景是什么？

2.各小组汇报讨论成果，教师总结并板书：

-网络搜索：快速、便捷，适用于查找大量信息。

-数据库查询：精确、高效，适用于查找特定领域的信息。

-图书馆查阅：系统、全面，适用于深入研究某一主题。

-实地调查：真实、直观，适用于获取第一手资料。

-专家访谈：权威、专业，适用于了解特定领域的前沿动态。

（三）实践案例分析

1.案例一：请同学们根据教材中的案例，分析以下问题：

-案例中使用了哪些信息获取方法？

-这些方法是如何帮助解决问题的？

2.学生回答，教师总结：案例中使用了网络搜索、数据库查询和实地调查等方法，通过这些方法，主人公成功获取了所需信息，并解决了问题。

（四）技巧与策略

1.教师讲解信息获取的技巧与策略：

-明确信息需求：在获取信息前，首先要明确自己需要什么样的信息。

-选择合适的方法：根据信息需求，选择最合适的信息获取方法。

-筛选与评估：在获取信息后，要对信息进行筛选和评估，确保信息的真实性、准确性和可靠性。

2.学生跟随教师讲解，做好笔记。

（五）课堂小结

1.教师提问：“通过今天的学习，你们认为信息获取的重要性体现在哪里？”

2.学生回答，教师总结：信息获取是解决问题、提高工作效率的关键环节，掌握信息获取的方法和技巧，有助于我们更好地应对各种挑战。

（六）课后作业

1.请同学们结合所学内容，思