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统编版必修上册8.2《登高》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版必修上册8.2《登高》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：统编版必修上册《登高》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习杜甫的《登高》，提升学生的文化传承与理解能力，让学生在鉴赏古典诗词的过程中，感受诗人的人生感悟和家国情怀，增强对中华优秀传统文化的认同。同时，通过分析诗歌的语言特色和艺术手法，培养学生的审美鉴赏与创造能力。此外，通过课堂讨论与分享，提高学生的语言表达能力和思维品质，促进其批判性思维与创新意识的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的古典诗词鉴赏方法，如理解诗意、分析情感和手法。

-学生对杜甫的生平和诗歌风格有一定了解。

-学生具备一定的文学常识和古文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词有较高的兴趣，愿意探索诗歌背后的历史和文化。

-学生具备一定的分析能力和逻辑思维，能够理解诗歌的基本情感和主题。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解《登高》中的隐喻和象征手法时遇到困难。

-对诗歌中的古汉语词汇和句式可能不够熟悉，影响对诗歌的深入理解。

-学生可能在把握诗人情感变化和诗歌整体结构时感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版必修上册教材，以便于学生随时查阅《登高》原文及注释。

2.辅助材料：准备杜甫生平介绍、诗歌创作背景资料，以及《登高》诗歌意境的图片，用以增强学生对诗歌的理解和感受。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、注释、背景资料、诗歌分析等内容的课件，以便于课堂讲解和讨论。

4.教室布置：提前在教室中布置好讨论区，以便于学生分组讨论诗歌的情感和手法。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首古典音乐，营造古典文化氛围，同时展示一幅描绘秋天景色的图片，引导学生进入诗歌的意境。

-提出问题：“你们能感受到这幅画面中的季节和氛围吗？有没有什么诗句可以描述这样的景象？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题《登高》，激发学生对诗歌的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍杜甫的生平和创作背景，帮助学生了解诗人的人生经历和诗歌风格。

-讲解《登高》的原文，逐句解释诗句含义，引导学生理解诗歌的主题和情感。

-分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，如比喻、象征等，让学生感受诗歌的美学价值。

-教师通过提问和解答，确保学生对诗歌的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些练习题，要求学生根据诗歌内容填空或回答问题，检查学生对诗歌的理解程度。

-学生分组讨论，分享对诗歌情感和手法的理解，教师巡回指导，提供反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你是诗人，面对这样的景象和人生经历，你会写出怎样的诗句？”

-学生思考后，轮流回答，教师给予肯定和指导。

-教师引导学生进行创意写作，以《登高》为主题，创作一首自己的诗歌。

-学生展示自己的作品，全班进行评价和讨论。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感表达和艺术价值。

-鼓励学生在课后进一步阅读杜甫的诗歌，探索其诗歌中的思想内涵和艺术魅力。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于《登高》的鉴赏文章，深化对诗歌的理解。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、写作和分享，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的审美鉴赏能力和创新思维。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解《登高》的原文内容，把握诗歌的主题和情感，对杜甫的诗歌风格有了更深入的认识。

2.学生通过课堂讲解和练习，学会了分析古典诗词的修辞手法和艺术特色，如比喻、象征等，提高了对诗歌的鉴赏能力。

3.在巩固练习环节，学生能够运用所学知识，完成填空和回答问题，加深了对诗歌细节的理解。

4.在课堂提问与师生互动环节，学生的思维得到了拓展，能够结合自己的感受和经历，对诗歌进行创造性解读，提高了语言表达能力和创新思维。

5.学生通过分组讨论，学会了合作交流，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.学生在课后拓展环节，积极阅读杜甫的其他诗歌，对杜甫的生平和创作有了更全面的了解，增强了文化传承与理解。

7.学生能够撰写鉴赏文章，运用所学知识对《登高》进行深入分析，提高了写作能力和文学素养。

8.学