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《疆域》教学设计（第1课时）
【核心素养】区域认知、综合思维
【教材分析】
《疆域》是人教版八年级上册第一章《从世界看中国》的第一节。本章以中
国作为一个大区域，展示中国自然和人文环境的总体特征。而国土辽阔、疆界绵
长是我国人文环境特点的地理基础。只有了解这些，才能深入理解我国社会经济
发展现状和各地人们生活习俗的不同。因此，本节具有总领下文的作用。
【学情分析】
通过七年级的学习和个人的常识积累，对我国的国土面积和领国会有初步的
了解，因此学习兴趣会比较浓厚；同时由于其综合分析能力和逻辑思维能力还有
待进一步发展，对我国海陆位置及其优势的学习会有一定难度。
本节的学习障碍主要由于大量的地图和地理名称，学生也许会有产生些许的
烦躁感。
【课程标准】
运用地图说出我国的地理位置及其特点。
【教学目标】
1．运用地图，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2．根据材料，总结出我国的海陆位置，理解我国纬度位置和海陆位置的特
点及优越性。
【教学方法】
比较法、探究讨论法
【教学过程】
导入新课
播放视频《拓展视频：航拍中国第一季四地串联》。
2021年初，央视纪录频道播出兼顾中国东、西、南、北、中地域特点的4
集，包括海南篇、陕西篇、新疆篇、黑龙江篇。大美中国，我们每个人都为出生
和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪，从今天开始，我们地理课开始
对我们伟大祖国的认识和了解，今天先认识其辽阔的疆域。
教师(多媒体展示中国在地球上的位置示意图)：我们在学习世界地理时知
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道，分析一个国家的地理位置，知识回顾：描述一个国家的位置需要从哪几个方
面入手？（一般从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面入手）
任务1自学教材[优越的地理位置]，说出我国的半球位置、纬度位置和海
陆位置。
学生自主学习，限时3分钟完成。
半球位置：
从东、西半球看，我国位于东半球；从南、北半球看，我国位于北半球。
纬度位置：
从纬度位置看，我国大部分位于北温带，南部部分位于热带，没有寒带。
海陆位置：
海陆位置来看，我国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸，海陆兼备。
（转承）通过上面的分析知道了我国的地理位置，大家想一想，这样的地理
位置好吗？
任务2分析材料，说出我国纬度位置和海陆位置的优越性。
给出材料，想一想：纬度位置可能会给中国带来什么好处？
媒体课件展示中国、俄罗斯、加拿大、巴西在世界的位置图。安排学生分成
两个小组完成教材第3页活动题第1题。小组同学可以充分讨论。
阅
读教材第3页图1.2，分析俄罗斯、加拿大和巴西所处的纬度位置，讨论我国在
纬度方面有什么优越性。
(1)俄罗斯和加拿大大部分位于北温带和北寒带，纬度较高，气候寒冷。
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(2)巴西大部分位于热带，纬度较低，气候炎热。
媒体课件展示蒙古、日本在世界的位置图。
阅读教材第3页图1.2，分析蒙古、日本的海陆位置，讨论我国在海陆位置
方面有什么优越性。
与蒙古、日本相比，我国海陆位置有什么不同？
蒙古是内陆国；日本是岛国；我国是海陆兼备的国家。
补充说明：沟通海内、海外，交通便利，有助于发展贸易，促进经济和文化
交流。
（利用小组合作的形式，从纬度位置和海陆位置两个方
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