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早读精选3:(3)记承天寺夜游苏轼2023-2024学年八年级上册语文早读晚记教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:早读晚记——《记承天寺夜游》苏轼选读
2.教学年级和班级:2023-2024学年八年级(1)班
3.授课时间:2023年11月10日早晨7:30-8:15
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
①理解苏轼《记承天寺夜游》的文学背景和主题思想。
②掌握文章中的关键词语和句式结构,提升文言文阅读能力。
③学会欣赏苏轼的文学艺术,培养审美情趣。
2.教学难点
①理解并准确翻译文言文中的生僻字词和复杂句子。
②深入分析苏轼在文中表达的情感变化和哲理思考。
③将苏轼的文学风格与当时的历史文化背景相结合,理解其独特的艺术魅力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,先由教师简要介绍苏轼及其《记承天寺夜游》的背景,然后引导学生讨论文章的主旨和情感。
2.设计情景模拟,让学生扮演苏轼或其他文中角色,通过角色扮演深入理解文中情境和人物心理。
3.利用多媒体教学,播放与文章内容相关的古风音乐或图片,增强学生的感官体验,辅助理解文言文的意境。
4.通过小组合作学习,让学生分组解读文章中的难点,相互交流心得,共同解决问题。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
教师播放一段宁静的古风音乐,同时展示承天寺的夜景图片,营造一种静谧、古典的氛围。音乐结束后,教师提出问题:“同学们,你们能从这幅图片和音乐中感受到什么?”引导学生分享自己的感受,进而引出本课主题《记承天寺夜游》。
2.讲授新课(用时20分钟)
教师简要介绍苏轼的生平及其在文学史上的地位,然后开始讲解《记承天寺夜游》的内容。讲解过程中,教师重点解析文章中的关键词语和句式结构,如“记”、“游”、“寺”等字词的含义,以及文章的起承转合。同时,教师引导学生关注苏轼在文中表达的情感和哲理。
-讲解第一段,让学生理解苏轼夜游承天寺的背景和心情(用时5分钟)。
-分析第二段,引导学生体会苏轼在游览过程中对自然景色的描绘和感悟(用时7分钟)。
-讲解第三段,让学生感受苏轼对人生哲理的思考,以及对友情和人生的珍视(用时8分钟)。
3.巩固练习(用时10分钟)
教师给出几个与课文内容相关的练习题,让学生独立完成。练习题包括:
-翻译文中的一段句子。
-根据课文内容回答问题。
-分享自己对苏轼在文中表达的情感和哲理的理解。
学生完成后,教师组织讨论,共同分析答案,纠正错误,巩固知识点。
4.课堂提问与互动(用时5分钟)
教师提出以下问题,引导学生进行思考和讨论:
-苏轼在文中是如何描绘承天寺夜景的?
-你认为苏轼在文中表达了哪些哲理?
-如果让你写一篇关于夜游承天寺的文章,你会如何描绘?
学生回答问题后,教师给予评价和反馈,鼓励学生的思考和创新。
5.总结与拓展(用时2分钟)
教师对本节课的内容进行总结,强调苏轼在文中的情感表达和哲理思考,并鼓励学生在课后阅读苏轼的其他作品,深入了解其文学风格。同时,教师布置作业:写一篇关于夜游承天寺的短文,要求运用本节课学到的知识和技巧。
作业布置完毕,教师宣布下课。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学生能够熟练地背诵并默写《记承天寺夜游》全文,理解并准确翻译文中的生僻字词和复杂句子,如“记”、“游”、“寺”等关键词语的含义。
2.理解分析方面:学生能够深入分析苏轼在文中表达的情感变化和哲理思考,理解苏轼对自然景色的细腻描绘和对人生哲理的深刻洞察。
3.文学鉴赏方面:学生通过学习,提升了审美情趣,能够欣赏苏轼的文学艺术,理解其独特的文学风格和当时的历史文化背景。
4.语言运用方面:学生在巩固练习中能够运用所学知识,翻译文中句子,回答相关问题,并能够撰写关于夜游承天寺的短文,运用起承转合的写作技巧。
5.思维发展方面:学生在课堂提问和讨论环节积极思考,能够提出自己的见解和疑问,通过互动交流,拓宽了思路,提升了批判性思维能力。
6.情感态度方面:学生对苏轼的文学作品产生了浓厚的兴趣,对文言文的学习态度更加积极,增强了学习传统文化的自信心和自豪感。
7.价值观培养方面:学生通过学习苏轼的《记承天寺夜游》,体会到了作者对自然和人生的热爱,以及对友情和生活的珍视,从而在价值观上得到了积极的引导。
8.创新能力方面:学生在撰写课后作业时,能够结合自己的理解和感悟,创作出有个性的短文,展现了创新思维和写作能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现:
学生在课堂上的表现积极主动,参与度较高。在导入环节,学生对承天寺夜景的图片和音乐表现出浓厚的兴趣,能够主动分享
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