10牛郎织女(一）教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

10牛郎织女(一）教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

结合五年级学生的认知水平和统编版语文教材特点，本节课以《牛郎织女（一）》为教学内容，旨在通过生动的故事情节，培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学素养。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，充分体现语文课程的实践性、趣味性和人文性。通过解读文本、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习热情，培养其合作精神和创新意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《牛郎织女（一）》，学生能够理解并运用文本中的关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，理解人物形象，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：认识并传承民间故事中的文化元素，增强对中华优秀传统文化的了解和认同。

4.审美鉴赏与创造：感受民间故事的独特魅力，提升文学审美能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用课文中的生字词，理解其在句子中的作用和意义。

②分析故事的主要情节，理解牛郎织女传说背后的文化内涵。

③学习并模仿民间故事的叙述方式，提升自己的写作能力。

2.教学难点

①理解并描述故事中人物的心理变化，如牛郎与织女相会时的情感波动。

②掌握民间故事的结构特点，包括开篇、发展、高潮和结局的布局。

③深入挖掘课文中的隐喻和象征，如牛郎的牛和织女的织机所代表的象征意义。

教学资源

1.软硬件资源

-课本《牛郎织女（一）》

-多媒体投影仪

-电子白板

-音响设备

2.课程平台

-校园教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-民间故事PPT

-与《牛郎织女》相关的音频资料

-课文朗读视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂问答

-绘制故事思维导图

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们听说过哪些美丽的传说？”问题导入，引导学生分享已知的故事传说。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的《孟姜女哭长城》等民间故事，强调民间故事的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《牛郎织女（一）》的故事背景，解释牛郎和织女的角色设定。

-举例说明：通过朗读课文中的关键段落，展示牛郎织女相遇、相爱的情节。

-互动探究：分组讨论，让学生描述牛郎和织女的性格特点，以及他们对爱情和责任的看法。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，标记出生字词，尝试理解句子含义。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决阅读中的难题，解释生字词。

4.情感分析（约15分钟）

-学生活动：学生再次阅读课文，分析牛郎织女情感变化的过程。

-教师指导：引导学生在分析过程中关注文本细节，理解人物内心世界。

5.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：小组内讨论课文中的文化元素，如牛郎的牛、织女的织机等象征意义。

-教师指导：参与小组讨论，提供思路和观点，促进讨论深入。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等。

-教师指导：批改练习题，对错误答案进行讲解，巩固知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

-教师指导：对学生的总结进行点评，强调民间故事的价值和意义。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课的学习，撰写一篇关于《牛郎织女》的短文。

-教师指导：提供写作指导，包括文章结构、内容要点等。

学生学习效果

1.学生能够准确朗读并背诵《牛郎织女（一）》中的关键段落，对课文中的生字词有了深入的理解和掌握。

2.学生能够概述《牛郎织女（一）》的故事情节，分析并描述主要人物牛郎和织女的性格特点，理解他们的爱情故事及其所蕴含的传统文化意义。

3.通过小组讨论和互动探究，学生能够识别并解释课文中的文化元素，如牛郎的牛和织女的织机所代表的象征意义，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

4.学生在情感分析环节中，能够表达对牛郎织女爱情故事的个人感受，理解并同情故事中人物的内心世界，提升了文学审美和情感共鸣的能力。

5.学生能够运用所学的知识点，完成与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，巩固了对课文知识的理解和应用。

6.学生在写作练习中，能够结合所学，撰写关于《牛郎织女》的短文，运用了课文中的叙述方式和语言风格，提高了写作能力。

7.学生通过本节课的学习，增强了对民间故事的兴趣，激发了探索传统文化的热情，培养了合作精神和创新意识。

8.学生在学习过程中，通过互动讨论和情感分析，提升了批判性思维和逻辑思