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《祝福》精品教案
一、学习目标
（一）语言建构与运用：通过撰写文学短评鉴赏小说语言的艺术特色；通过写作悼词剖析人物形象、表达个人态度与情感。
（二）思维发展与提升：在梳理、归纳的过程中提升逻辑思维；在揣摩、分析的过程中丰富对人物形象的感受和理解，提升形象思维；以历史背景和现实环境为关照，理解故事情节和人物性格的发展，提升批判思维和辩证思维。
（三）审美鉴赏与创造：体会小说独特的表达方式；学习知人论世的鉴赏方法；品味小说在形象、情节、语言等方面的独特性，提升审美品味与鉴赏能力。
（四）文化传承与理解：以审视的眼光观察，以敏捷的思维剖析，在对落后文化的反思中逐步深化对进步文化的认知，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握梳理、归纳、分析、总结的鉴赏路径；在历史背景、现实环境和复杂关系中理解人物性格的发展；通过完成情境任务，在寻疑、探疑、解疑的过程中深化对小说主旨的认识。
教学难点
以刑侦报告为核心情境任务，通过对祥林嫂死亡原因的探寻反思封建礼教、迷信思想的弊端，认识人性中的善恶。
三、教学过程
（一）导入
有人说，文学中死去的人正在某处生活着，关注他们其实也是在关注我们自己。他们是谁？又为何而死？今天我们将跟随鲁迅先生的小说，走近一个命运多舛的女人——祥林嫂，解读她不同寻常的死亡。
（二）走近作者
【交流】在上海鲁迅纪念馆里有这样一幅图，这幅巨幅鲁迅像由1500余张鲁迅本人的形象和他笔下人物的插图组成，包括同学们曾经学习过的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与山海经》等作品。你能说一说你印象中的鲁迅是什么样的人吗？
明确：鲁迅先生，生于1881年，逝于1936年，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，是中国无产阶级文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅先生的作品包括小说、散文、散文诗、杂文等，我们今天要学习的《祝福》就选自小说集《彷徨》。关于鲁迅其人其文，许多人给予了非常高的赞誉。宋庆龄称他为“民族魂”，毛泽东说他是“中华民族新文化的方向”。虽然其人离我们已远，但是其文其精神却“永远不会过时”，因为他是“我们的人”。
（三）文本探究
任务一：初读寻疑
【活动1】概括：自读文章，简要概括小说内容，不超过30个字（不含标点符号）。
明确：这篇小说主要讲述了“我”在旧历年底回到故乡，见证了祥林嫂在祝福之时悲惨死去，是以“我”的视角去写祥林嫂的故事。
【活动2】聚焦：找一找，哪些段落直接描写了祥林嫂的死亡？
明确：
“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：
“什么时候死的？”
“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”
“怎么死的？”
“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。（26-30）
【活动3】思考：你是否认可短工对于祥林嫂死亡时间和原因的解释？
明确：对于祥林嫂的死亡，短工这样交代：一是死亡时间不太清楚，二是死亡原因为穷。有的同学觉得不是这样的，同学们认为祥林嫂或许是自己绝望而死，也有可能是被鲁四爷压迫而死，被“我”间接性害死等等。同学们的思考都有一定的道理，的确，祥林嫂的死也许并不那么简单，短工说不清楚，但是咱们得搞清楚。接下来，就让我们一起来侦查祥林嫂死亡事件。
任务二：细读探疑
【活动1】情境任务：请同学们细读文章，分小组讨论，依据文本内容完成祥林嫂死亡事件刑侦报告。
祥林嫂死亡事件刑侦报告
死者情况
死亡地点
死亡时间
嫌疑人情况
结案报告
【活动2】作业展示：谢谢同学们的展示，下面我们将一起来完成和解读这份报告。
【活动3】报告详解
1.死者情况分析
（1）梳理：根据文本梳理死者生前的轨迹和主要活动。
明确：死者生前轨迹为：卫家山——鲁镇——卫家山——贺家墺——鲁镇。主要活动如下：作为童养媳嫁给卫祥林；卫祥林死后与婆婆和小叔子生活在一起；逃出卫家山到鲁镇鲁四爷家做女工，主要负责打扫卫生、做饭、煮福礼等事情；被婆婆抓回卫家山，强嫁给贺家墺的贺老六；与贺老六育有一子阿毛，生活幸福；贺老六、阿毛死后被赶出贺家，重新回到鲁镇，继续留在鲁四爷家做女工，主要负责烧火；因为不伶俐被赶出鲁家，成了乞丐；遇到“我”，讨论魂灵的有无；在鲁镇死去。
（2）总结：根据以上梳理，结合文本具体内容完成人物基本信息表、外貌特征表、性格色彩分析图。
明确：
基本信息
姓名
真实姓名不知，人称她祥林嫂，大概是姓卫
性别
女
年龄
四十岁上下
籍贯
不是鲁镇人，可能是卫家山人
住址
没有固定住所，在鲁镇流浪，曾经住在卫家山和贺家墺
职业 婚姻状况：丧偶
乞丐，无固定职业，曾为鲁家
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