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《林教头风雪山神庙》教案?

【学习目标】

1.分析并理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。

2.找出小说中的环境描写，分析环境描写的特点，赏析课文中“风雪”描写对情节、人物、主题上的作用。

3.理解中国古典小说的伏笔、照应运用之精妙。

【重点难点】

1.赏析课文中“风雪”的描写。

2.理解中国古典小说的伏笔、照应运用之精妙。

【学习方法】自主学习、合作探究

【学习课时】

一课时

课堂导入?

经典的文字，总是那么的惹人遐思。让人浮想联翩；经典的语句的魅力，在于直达读者内心，让人掩卷深思。经典的文章，经得起时间的淘洗；经典的文章，让们常读常新常有惊喜。今天我们来重温经典，共同探究《林教头风雪山神庙》中林冲性格的多面性，环境描写的魅力，伏笔照应的精妙。

二、教学过程与学习活动

（一）形象、性格

1.课堂练习（借助课堂练习，回顾上节课的知识，为本节课的学习做准备）

①通过上节课的梳理学习，你心目中的林冲是一个什么样的人？（D）

A.侠肝义胆、扶危济困、英勇果敢

B.逆来顺受、委屈求全、随遇而安

C.安分守己、小心谨慎、忍辱求安

D.以上均有体现，是个复杂的矛盾结合体

2.从情节发展看林冲性格的流动变化

（学生学习活动安排：小组合作，理清脉络，展示互评，补充完善）

林教头沧州遇旧知（扶危济困、侠肝义胆、忍辱求安、不思反抗）——陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻仇人（刚强正直、反抗强烈、得过且过、委曲求全）——林教头接管草料场（随遇而安、委曲求全、安分守己、小心谨慎）——风雪夜复仇山神庙（愤而抗争、怒而杀敌、英勇果敢、崇尚正义）

课堂小结

①扁平人物与圆形人物，也即简单性格与复杂性格。

（英国作家爱德华·摩根·福斯特在《小说面面观》提出“扁平人物”和“圆形人物”理论，在后代尽管受到不同的毁誉，但一直文学理论界所沿用）

②在矛盾冲突的风口浪尖上刻画人物

③人物性格是流动、发展、变化的

（二）环境描写及作用

1.课堂练习

②下面是关于小说环境描写的分析，请你选出说法不恰当一项（C）

A.鲁迅小说《孔乙己》中开头对鲁镇咸亨酒店的格局的描写，就像一幅清末江南小镇的世俗画，是当时黑暗社会的缩影，具有鲜明的时代特色。为主人公的出场做了铺垫。

B.在《故乡》中对作者对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。

C.王愿坚的《七根火柴》中的环境描写“卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。”这里的景物描写的主要作用为了表现自然环境的恶劣，当然也为后边火柴的出现作好了铺垫。

D.老舍先生《在烈日和暴雨下》一文中，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。

2.关于文中的环境描写

(学生学习活动安排：文中对风雪的描写，学生先找出具体的文句，然后分类；然后品评鉴赏，领悟对情节、人物性格、主题表现的作用）

（1）直接描写风雪

①林冲初到草料场时：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。（雪初起）

②林冲去市井沽酒时：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”（雪正大）

③沽酒返回时：“看那雪到晚越下得紧了。”

补充：周先慎在《简笔与繁笔》写道：

“一部《水游传》洋洋洒洒百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，最出色的要数《林教头凤雪山神庙人》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：‘那雪正下得紧。’一个紧字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。”

侧面描写衬托风雪

①通过环境描写衬托风雪。

林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

②通过人的动作、感觉衬托风雪。

如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲在神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。

作品中多次提到“风雪”，是怎样推动故事情节发展的？

（无“巧”不成书，古典文学里的“凑巧”的艺术）

①林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神