第24课《三顾茅庐》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第24课《三顾茅庐》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过《三顾茅庐》的教学，让学生深入理解文本内容，感受古典文学的韵味，培养文言文阅读能力。结合九年级学生的认知水平和统编版语文九年级上册的教学要求，本教学设计以提升学生的文学素养、审美情趣和思维品质为核心，通过对文本的分析、讨论，引导学生掌握古典文学的基本阅读方法，提高文学鉴赏能力，同时培养学生的合作精神和创新意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。通过《三顾茅庐》的学习，学生将提升对中国传统文化的认识，培养对古典文学的热爱，增强语言表达与文学鉴赏能力。同时，通过分析故事中的人物形象和情节发展，学生将学会运用批判性思维进行文本解读，发展独立思考和创新能力。在合作探讨中，学生将学会倾听、交流、分享，培养团队协作和沟通能力，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对《三国演义》等历史故事有所了解，能够识别基本的文言文词汇和句式，掌握一定的文学常识和历史文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事充满好奇心，对《三国演义》中的英雄人物有浓厚兴趣，这有助于激发他们对《三顾茅庐》的学习热情。在能力方面，学生具备一定的自主阅读和分析文本的能力，善于通过讨论和合作学习来加深理解。他们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的呈现，有的偏好逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读文言文时可能会遇到词汇障碍和句式理解困难，对文本中的深层次含义和象征意义可能不易把握。同时，对于如何将文本与历史背景相结合，以及如何从文本中提炼出深刻的人生哲理，学生可能需要更多的引导和帮助。

教学资源

-统编版语文九年级上册教材

-《三顾茅庐》文本资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（文学作品分析文章、历史背景资料）

-文言文阅读辅导书籍

-班级讨论平台（如学习论坛、微信学习群）

-学生作业本与笔记本

-黑板与粉笔

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾《三国演义》中的经典故事，如“赤壁之战”，引导学生思考三国时期的历史背景和人物性格特点。接着提出问题：“刘备为何要三顾茅庐？”，激发学生的好奇心，导入新课《三顾茅庐》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《三顾茅庐》的作者、作品背景和主要人物。让学生初步了解文本的历史背景和人物关系。

（2）分析文本中的关键词汇和句式，帮助学生理解文言文的基本语法和表达方式。

（3）讲解文本中的重点句子和段落，引导学生感受刘备、诸葛亮等人物形象，理解“三顾茅庐”背后的深刻含义。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感，增强对文本的理解。

（2）进行文本填空练习，让学生根据上下文推测缺失的内容，锻炼文言文阅读能力。

（3）让学生选取文本中的一个场景，进行角色扮演，展示人物性格特点和故事情节。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论刘备三顾茅庐的原因，分析刘备、诸葛亮的人物性格和品质。

（2）探讨《三顾茅庐》中所体现的忠诚、礼貌、谦逊等传统美德。

（3）结合现实生活，讨论如何将《三顾茅庐》中的精神品质应用到日常生活中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，总结刘备三顾茅庐的原因和所体现的美德。强调学生在现实生活中要学会尊重他人、虚心求教，培养良好的品质。同时，指出本节课的重难点，如文言文阅读、人物形象分析等，鼓励学生在课后进行深入学习和思考。

本节课教学用时共计45分钟。

学生学习效果

1.文言文阅读能力提升：学生能够顺利阅读《三顾茅庐》的文本，理解其中的关键词汇和句式，对文言文的基本语法有了更深入的认识。他们在阅读过程中能够自主推断词义，提高了对文言文的阅读兴趣和自信心。

2.人物形象分析能力增强：学生通过细致观察和分析刘备、诸葛亮等人物形象，能够准确把握人物的性格特点和内心世界。他们能够从文本中提取关键信息，结合历史背景，对人物进行深入的解读和评价。

3.文学鉴赏水平提高：学生对《三顾茅庐》的文学价值有了更加深刻的理解，能够欣赏文本中的艺术手法和表达技巧。他们能够从文本中感受到作者的情感态度和审美追求，对古典文学的魅力有了更深的体验。

4.传统美德认识加深：学生对忠诚、礼貌、谦逊等传统美德有了更加清晰的认识。通过刘备三顾茅庐的故事，学生学会了在现实生活中如何尊重他人、虚心求教，以及在面对困难时如何坚持不懈、锲而不舍。

5.批判性思维和