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第15课国共合作与北伐战争教学设计部编版八年级历史上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以部编版八年级历史上册第15课《国共合作与北伐战争》为教学内容,设计思路围绕培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。课程以国共合作的历史背景为导入,通过讲解北伐战争的过程和重要战役,使学生了解国共合作的重要性和北伐战争的历史意义。教学中采用问题驱动法、案例分析法和讨论互动法,引导学生主动参与,深入理解国共合作与北伐战争对近代中国历史进程的影响,培养学生独立思考和团队协作的能力。同时,结合历史图片、文献资料等,增强课程的趣味性和实用性。
核心素养目标
1.历史素养:培养学生正确理解国共合作与北伐战争的历史背景、过程及其历史意义,能够运用所学知识分析历史事件,形成历史思维。
2.民族认同:通过学习国共合作与北伐战争,增强学生对中华民族优秀传统的认同感,激发爱国情怀。
3.文化自信:引导学生理解国共合作与北伐战争中的英勇事迹,培养学生的文化自信,树立正确的民族观和历史观。
4.批判性思维:培养学生对历史事件的多角度分析能力,学会从不同视角审视历史,发展批判性思维。
5.团队协作:通过小组讨论,培养学生合作学习的能力,提高团队协作意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-国共合作的背景及意义:重点讲解国共两党合作的历史背景,如国内外政治环境、两党的共同目标等,使学生理解国共合作对推动国家统一和革命进程的重要性。
-北伐战争的进程和成果:详细讲解北伐战争的起始时间、主要战役(如汀泗桥战役、贺胜桥战役等)、北洋政府的覆灭等,让学生掌握北伐战争的基本脉络和历史贡献。
-国共合作的破裂原因:分析国共合作最终破裂的原因,包括政治理念分歧、军事冲突等,使学生认识到历史发展的复杂性。
2.教学难点
-国共合作与分裂的逻辑关系:难点在于帮助学生理解国共合作为何能够实现,又为何最终走向分裂,如何从历史逻辑上把握这一过程。例如,可以分析两党在合作初期共同对抗军阀的目标一致,但随着北伐战争的推进,两党在政治理念上的分歧逐渐显现,导致合作破裂。
-北伐战争的历史意义及其局限性:难点在于让学生理解北伐战争不仅是一场军事斗争,更是国共两党政治斗争的体现。例如,北伐战争成功推翻了北洋政府,但未能实现国家的完全统一,同时也未能根本改变中国半殖民地半封建的社会性质。教师需要引导学生从多个角度分析北伐战争的历史作用和局限性。
教学资源
-硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑
-软件资源:历史教学软件、PPT演示文稿
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:历史文献资料、历史图片、视频资料
-教学手段:讨论、小组合作、问答互动
教学过程
1.导入新课
-我:同学们,上一节课我们学习了国民大革命,那么大家知道国民大革命之后,中国历史发生了哪些重大事件吗?今天我们将要学习第15课《国共合作与北伐战争》,请大家翻到课本第XX页,我们先来了解一下国共合作的背景。
2.国共合作的背景
-我:请同学们阅读课文第一部分,思考以下问题:国共合作的背景是什么?两党为什么要合作?
-学生:阅读课文,思考并回答问题。
-我:很好,同学们的回答很准确。国共合作的背景主要是国内外政治环境的变化,两党共同面对的敌人是军阀和帝国主义。下面我们来看一下国共合作的历程。
3.国共合作的历程
-我:请同学们阅读课文第二部分,找出国共合作的重要事件,并分析这些事件的意义。
-学生:阅读课文,找出重要事件并分析。
-我:同学们,国共合作的重要事件包括国民党第一次全国代表大会、北伐战争的发动等。这些事件标志着国共合作的实现,为推翻军阀统治和实现国家统一奠定了基础。
4.北伐战争的进程
-我:接下来,我们来学习北伐战争的进程。请同学们阅读课文第三部分,了解北伐战争的起始时间、主要战役以及北洋政府的覆灭。
-学生:阅读课文,了解北伐战争的相关内容。
-我:同学们,北伐战争从1926年开始,历时三年,取得了一系列重要战役的胜利,如汀泗桥战役、贺胜桥战役等。最终,北伐军成功推翻了北洋政府,实现了国家的形式上的统一。
5.北伐战争的历史意义
-我:请同学们思考,北伐战争在中国历史上有什么样的意义?它给我们留下了什么启示?
-学生:思考并回答问题。
-我:北伐战争的历史意义在于,它是中国革命的一个重要阶段,沉重地打击了帝国主义和封建势力,为中国的民主革命进程奠定了基础。同时,北伐战争也让我们认识到,国家统一和民族解放需要各阶级、各党派团结一致,共同奋斗。
6.国共合作的破裂
-我:然而,国共合作并没有持续太久,最终走向了分裂。请同学们阅读课文第四部分,分析国共合作破裂的原因。
-学生:阅读课文,分析原因。
-我:同
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