人音版一年级音乐下册（简谱）第6课《音的高低》教学设计.docx

人音版一年级音乐下册（简谱）第6课《音的高低》教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在让学生通过简谱的学习，理解和掌握音的高低变化。结合人音版一年级音乐下册第6课《音的高低》的内容，我将采用直观教学、互动体验和游戏化学习的方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受和识别音的高低。课程设计以课本为基础，通过实际演唱、听力训练和小组合作活动，使学生能够准确辨别和表达音的高低，为后续音乐学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于音乐感知与审美、音乐表现与实践、音乐理解与文化三个方面。通过《音的高低》的学习，培养学生对音乐高低音的感知能力，提升音乐审美素养；通过演唱和听力训练，增强学生的音乐表现力，提高实践操作能力；同时，通过音乐知识的传授，引导学生理解音乐的文化内涵，激发学生对音乐文化的兴趣和探索欲望。

学情分析

一年级的学生处于音乐学习的起始阶段，他们对于音乐的认知和理解相对有限，但具有较强的好奇心和模仿能力。在知识方面，学生已经初步接触了简谱，对基本的音高概念有所了解，但音的高低辨别能力尚需培养。在能力方面，学生的音准感和节奏感处于初步建立阶段，需要通过系统的训练来提高。在素质方面，学生通过音乐学习能够培养良好的听觉专注力和音乐欣赏能力。

行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此教学中需注重激发学生的兴趣，采用多样的教学手段来保持他们的注意力。同时，学生可能存在合作意识不强的情况，需要通过小组活动来培养他们的团队协作能力。对于《音的高低》这一课程内容，学生的已有知识基础和学习习惯将直接影响他们对音高低变化的识别和表达，因此教学中要充分考虑到这些因素，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动。

教学方法与手段

教学方法：1.采用直观演示法，通过教师示范和学生的模仿练习，帮助学生直观感受音的高低变化。2.实施游戏教学法，设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音的高低，提高学生的学习兴趣。3.运用分组合作学习法，鼓励学生相互合作，共同探究和解决问题，增强学生的团队协作能力。

教学手段：1.利用电子白板展示简谱和音高变化，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。2.使用多媒体播放不同音高的音乐片段，让学生通过听觉来辨别和感知音的高低。3.引入音乐教学软件，通过互动练习和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学互动性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以一首熟悉的儿歌《小星星》导入，引导学生关注歌曲中音的高低变化。通过演唱歌曲，让学生初步感受音的高低，并提问：“同学们，你们在歌曲中听到了哪些音的高低变化？”以此激发学生的兴趣，顺利过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示简谱，引导学生观察并讲解简谱中音的高低表示方法。通过举例说明，让学生理解音的高低在简谱中的表示。

（2）教师示范演唱不同音高的音，让学生听辨并说出音的高低。同时，引导学生用肢体动作表示音的高低，如向上跳表示高音，向下蹲表示低音。

（3）教师讲解音的高低在音乐中的作用，如旋律、和声等，并通过实例分析，让学生感受音的高低对音乐的影响。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组演唱练习：将学生分成若干小组，每组演唱一首歌曲，注意音的高低变化。教师巡回指导，纠正发音和音准问题。

（2）听力训练：播放不同音高的音乐片段，让学生听辨并说出音的高低。对于正确的回答给予表扬，提高学生的自信心。

（3）音乐创作：鼓励学生根据已学的音的高低知识，尝试创作一段简单的旋律，展示自己的音乐才能。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论音的高低在音乐中的重要性：学生举例说明音的高低在歌曲、乐曲中的作用，如《茉莉花》中音的高低变化表现了歌曲的情感。

（2）讨论如何辨别音的高低：学生分享自己的经验，如通过听力练习、观察简谱等。

（3）讨论如何运用音的高低进行音乐创作：学生分享自己的创作心得，如如何运用音的高低变化来表现主题等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师对本次课程进行总结，强调音的高低在音乐中的重要性，并指出学生在课堂上的亮点和需要改进的地方。同时，布置课后作业，让学生在课后继续练习音的高低识别和表达，巩固所学知识。

本节课重难点：音的高低表示方法、音的高低辨别、音的高低在音乐创作中的应用。

总用时：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐基础知识》一书中的“音的高低”章节，详细介绍了音的高低的概念、表示方法以及在音乐中的应用。

-《儿童音乐启蒙》一书中的“音高与音低”部分，以生动有趣的语言和实例，帮助儿童理解音的高低变化。

-《简谱入门教程》中的相关章节，提供了简谱中音的高低表示方法的详细讲解和练