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《小数的加法和减法（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

《小数的加法和减法（1）》是2023-2024学年四年级下册数学西师大版教材中的内容。本节课主要让学生理解和掌握小数的加法和减法的基本运算方法，通过直观的图示和例题，帮助学生形成对小数加法和减法概念的理解，以及熟练运用竖式进行计算。教材通过丰富的练习题，逐步提高学生的运算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的数学抽象思维，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。通过小数的加法和减法的学习，提高学生的逻辑思维和数学运算能力，培养他们准确、高效地进行数学计算的习惯，增强学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解小数的加法和减法概念：重点在于让学生掌握小数加法和减法的运算规则，例如相同数位对齐、按位相加减、进位和借位等。

举例：如在小数0.5+0.3的计算中，教会学生将小数点对齐，然后按位相加得到0.8。

-掌握竖式计算方法：重点强调竖式计算中小数点的位置和如何处理进位、借位问题。

举例：在小数减法0.25-0.18的计算中，学生需要学会从个位开始借位，然后进行减法运算得到0.07。

2.教学难点

-理解小数点对齐的重要性：学生在计算过程中容易忽略小数点的对齐，导致计算错误。

举例：在计算0.7+0.25时，若学生没有将小数点对齐，可能会错误地写成0.7+0.25=0.95。

-掌握进位和借位的规则：学生可能难以理解何时需要进位或借位，以及如何操作。

举例：在计算0.9+0.6时，学生需要理解9加6需要进位，正确的计算结果应为1.5，而不是0.15。

-精确计算和检查：学生在计算后可能不会主动检查结果，导致错误未被及时发现和纠正。

举例：在完成0.45-0.3的计算后，学生需要学会通过逆向计算（如将0.15加回0.3）来检查结果的正确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过直观的讲解和示例，帮助学生理解小数的加法和减法运算规则。

-练习法：通过大量的练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，形成技能。

-互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT或教学软件展示小数加法和减法的动态计算过程，增强直观性。

-教学软件辅助：利用教学软件中的练习题库，为学生提供个性化的练习和即时反馈。

-实物操作：使用计数器或小数模型，帮助学生直观理解小数的位值和计算过程。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们之前学习了整数的加法和减法，那么你们知道小数又该如何进行加法和减法运算吗？”

-展示一些生活中涉及到小数加法和减法的情境图片或视频片段，如购物找零、长度测量等，让学生初步感受小数加法和减法在生活中的应用。

-简短介绍小数加法和减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.小数加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加法和减法的基本概念、运算规则。

过程：

-讲解小数加法和减法的定义，强调小数点对齐的重要性。

-详细介绍小数加法和减法的运算规则，包括相同数位对齐、按位相加减、进位和借位等。

-通过实例演示小数加法和减法的计算过程，如0.5+0.3=0.8，0.9-0.4=0.5。

3.小数加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加法和减法的运算技巧和注意事项。

过程：

-选择几个典型的小数加法和减法案例进行分析，如涉及进位和借位的计算。

-详细介绍每个案例的计算过程，强调关键步骤和注意事项。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，如何运用小数加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个涉及小数加法和减法的实际问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，如何运用小数加法和减法进行计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加法和减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题情境、解决方法及计算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加