第7课 百家争鸣（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教学设计（统编版2024）.docx

第7课百家争鸣（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教学设计（统编版2024）

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教材分析

一、教材分析：“第7课百家争鸣（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教学设计（统编版2024）”。本节课主要讲述春秋战国时期诸子百家兴起的历史背景、主要学派及其思想主张。通过学习，使学生理解百家争鸣对于中国古代思想文化发展的意义，培养其历史素养和批判性思维能力。教材内容丰富，既有史实叙述，又有思想分析，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，学生将能够描述并分析春秋战国时期百家争鸣的主要思想及其影响，培养历史时空观念；学会运用批判性思维评价诸子百家的思想主张，发展历史思维能力；同时，通过小组讨论和分享，提高合作意识和公共参与能力，为形成正确的历史观和价值观打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了夏商周的历史，对春秋战国时期的时代背景有所了解，对历史的基本概念如“诸子百家”、“思想流派”等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事有浓厚的兴趣，愿意通过故事来理解历史。他们在分析问题和归纳总结方面有一定的能力，喜欢通过小组讨论和互动游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对诸子百家的思想内容感到抽象和难以理解，对于如何将不同学派的思想进行比较和评价可能存在困难。此外，对于历史事件的时间线和逻辑关系的把握也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版2024七年级历史上册》教材。

2.辅助材料：收集整理诸子百家代表人物的画像、思想图表及相关的历史视频片段。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便学生分组探讨诸子百家的思想。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果让你选择一个古代思想家的观点来指导你的生活，你会选择谁？”这一问题引入，激发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于春秋战国时期的历史背景，为学生理解百家争鸣的思想提供时代背景。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍百家争鸣的概念、主要学派（儒家、道家、法家、墨家等）及其代表人物和主要思想。

-举例说明：以儒家孔子“仁爱”的思想为例，解释其对社会和谐的作用；以墨家“兼爱非攻”为例，说明其对和平的倡导。

-互动探究：将学生分成小组，每组代表一个学派，讨论该学派的主要思想和影响，然后每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教材中找到每个学派的主要观点，并用自己的话进行总结，写在纸上。

-教师指导：在学生总结过程中，教师巡回指导，帮助学生准确理解学派思想，并提供必要的补充信息。

4.小组讨论（约15分钟）

-讨论主题：比较各学派思想，探讨其对当今社会的意义。

-学生活动：小组内讨论，每组准备一个简短的报告，介绍讨论结果。

-教师指导：引导学生理性分析，鼓励多元视角，确保讨论的深度和广度。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生报告：每组选代表汇报讨论成果，其他学生听后进行评价和反馈。

-教师总结：教师对学生的讨论和报告进行点评，强调百家争鸣对于思想文化发展的贡献，以及学生应如何从历史中汲取智慧。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，介绍自己最感兴趣的学派及其思想，并思考其对个人成长的启示。

-教师提示：提醒学生在写作时注意逻辑清晰，论据充分，并鼓励他们发挥个人见解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代哲学十六讲》

-《诸子百家思想汇编》

-《春秋战国时期的百家争鸣》

-《儒家思想与现代社会的对接》

-《道家思想与个人修养》

-《法家思想与国家治理》

-《墨家思想与社会和谐》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同学派的思想对当时社会的影响。

-分析诸子百家思想对后世哲学、文学、艺术等领域的深远影响。

-探讨诸子百家思想在现代社会中的实际应用和意义。

-比较不同学派对于人性、道德、政治、教育等方面的看法。

-深入研究某一学派的思想体系，尝试撰写一篇研究性论文。

-参观博物馆或文化遗址，了解古代思想家的事迹和思想。

-阅读相关的历史小说或戏剧，从文学角度感受诸子百家的思想魅力。

-与同学组织小型辩论会，就诸子百家的某一观点进行辩论。

-查阅资料，了解诸子百家思想在当代学术界的最新研究成果。

-结合个人生活经验，思考诸子百家思想对个人成长和价值观的启示。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和互动探究环节，教师将提出针对性