五年级下册音乐教案-6 《编花篮》人音版 （五线谱）.docx

五年级下册音乐教案-6《编花篮》人音版（五线谱）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级下册音乐教案-6《编花篮》人音版（五线谱）

设计思路

本节课以人音版五年级下册音乐教材中的《编花篮》为主题，结合五线谱教学，旨在让学生通过聆听、学唱、演奏等方式，感受河南地方音乐特色，提高音乐素养。课程设计遵循循序渐进原则，以学生为主体，注重实践操作，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握《编花篮》的旋律，并在五线谱上正确标示。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对民族音乐的欣赏能力，通过《编花篮》的学习，让学生体验河南地方音乐的独特韵味，提升音乐审美素养。

2.音乐表现：训练学生运用正确的歌唱方法演唱《编花篮》，掌握五线谱的基本知识，提高音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生在学习过程中进行音乐创作，如改编歌词、创编动作等，培养学生的音乐创造力。

4.音乐文化理解：通过了解《编花篮》的背景，让学生感受我国民族音乐的丰富多样性，增强对民族音乐文化的理解和尊重。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，如音符、节奏的识别与演奏能力。在知识层面，学生对五线谱有初步的认识，但尚未熟练掌握；在能力层面，学生的音乐表现力、创造力和审美能力有待提高。素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但参与度有待提高。

在行为习惯方面，学生在音乐课堂上表现较为积极，但注意力有时难以集中。他们对新事物充满好奇，喜欢尝试和探索，但学习过程中容易受到外界干扰。针对这些特点，本节课在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时加强课堂管理，确保教学效果。

此外，学生对民族音乐的了解相对较少，对《编花篮》这类地方特色音乐可能感到陌生。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生了解民族音乐文化，提高他们对音乐学习的热情，为课程学习打下良好基础。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生了解《编花篮》的背景和河南地方音乐特点，同时结合示范演唱，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏。

2.设计小组讨论活动，让学生合作分析歌曲的结构和情感表达，促进学生的参与和互动。

3.运用五线谱教学，通过游戏化的教学活动，如“五线谱接力赛”和“找音符宝藏”等，激发学生学习五线谱的兴趣和积极性。

4.利用多媒体教学资源，如播放《编花篮》的音乐视频和河南地方音乐的其他例子，增强学生的学习体验和兴趣。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首具有浓厚河南地方特色的歌曲——《编花篮》。请大家先跟我一起来了解一下这首歌曲的背景。

-（学生）认真聆听，积极参与。

2.歌曲背景介绍

-（教师）首先，我要给大家讲一个关于《编花篮》的故事。这首歌曲起源于河南，是当地人民在田间劳作时为了减轻疲劳、增进友谊而唱的一种歌谣。接下来，我播放一段《编花篮》的音乐，请大家仔细聆听，感受一下这首歌曲的韵味。

-（学生）认真聆听，感受音乐。

3.歌曲旋律学习

-（教师）现在，我们开始学习这首歌曲的旋律。请大家先跟我一起唱一遍，注意我的手势和节奏。

-（学生）跟随教师演唱，注意节奏和旋律。

-（教师）接下来，我们分手唱。男生唱旋律，女生唱歌词。男生先唱，女生再唱。

-（学生）按照教师要求，分手唱旋律和歌词。

4.歌曲节奏练习

-（教师）现在，我们来进行歌曲节奏的练习。请大家跟着我一起拍手，感受节奏的变化。

-（学生）跟随教师拍手，感受节奏。

-（教师）接下来，我们进行节奏接龙游戏。一个人拍一个节奏，下一个人接着拍，看谁能拍得又快又准。

-（学生）积极参与节奏接龙游戏。

5.五线谱教学

-（教师）现在，我们来学习如何在五线谱上表示这首歌曲的旋律。首先，我给大家讲解五线谱的基本知识，包括五线、四个间，以及音符的表示方法。

-（学生）认真听讲，学习五线谱知识。

-（教师）接下来，我们一起来练习在五线谱上标出《编花篮》的旋律。请大家拿出练习本，跟我一起写。

-（学生）跟随教师，在五线谱上标出旋律。

6.歌曲演唱与表现

-（教师）现在，我们已经学会了《编花篮》的旋律和节奏，接下来我们来完整地演唱一遍。请大家注意歌曲的情感表达，尽量表现出歌曲的韵味。

-（学生）认真演唱，注意情感表达。

-（教师）很好！接下来，我们来进行歌曲表演。请大家分成几个小组，每组选择一个代表进行演唱，其他组员为其伴舞。

-（学生）积极参与歌曲表演。

7.课程总结与拓展

-（教师）同学们，今天我们学习了《编花篮》这首歌曲，大家表现得都非常棒！通过今天的学习，我们不仅学会了歌曲的旋律和节奏，还了解了河南地方音乐的