四年级下册信息技术教学设计-第4课 选出空气质量最佳的城市-粤教版（B版）.docx

四年级下册信息技术教学设计-第4课选出空气质量最佳的城市-粤教版（B版）

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教学内容

粤教版（B版）四年级下册《信息技术》第4课《选出空气质量最佳的城市》

本节课主要内容包括：

1.空气质量的概念及重要性；

2.空气质量指数（AQI）的含义和计算方法；

3.利用信息技术手段查询我国主要城市的空气质量；

4.分析空气质量数据，选出空气质量最佳的城市；

5.通过地图展示空气质量分布情况，提高学生信息处理能力。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术手段获取、处理信息的能力；

2.发展学生分析数据和解决问题的思维；

3.提升学生对环境保护和健康生活的认识；

4.增强学生团队合作与信息交流的技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，能够使用浏览器搜索信息，了解环境保护的基本概念。

2.学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，具备一定的信息检索能力，但分析数据的能力尚在发展中，学习风格偏向于实践操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解空气质量指数（AQI）的具体含义和计算方法，准确解读空气质量数据，以及在团队合作中进行有效的信息交流和决策。

教学资源准备

1.教材：每人一本粤教版（B版）四年级下册《信息技术》教材。

2.辅助材料：准备空气质量指数（AQI）的示例图表，空气质量实时监测网站链接，以及相关城市的空气质量数据。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保计算机和网络设施正常运行。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和查询数据。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张我国不同城市空气质量对比的图片，提问：“你们知道哪些因素会影响空气质量吗？哪个城市的空气质量最好？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机操作和环境保护知识，引导学生思考如何利用这些知识来了解空气质量。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍空气质量的概念，解释空气质量指数（AQI）的含义和计算方法。

-讲解如何利用信息技术手段查询我国主要城市的空气质量。

-举例说明：

-以某城市为例，展示如何通过网站查询该城市的空气质量数据，并分析数据。

-介绍空气质量指数（AQI）在不同级别下的健康影响。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组利用电脑查询不同城市的空气质量数据。

-小组讨论：分析查询到的数据，选出空气质量最佳的城市。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一份练习题，内容包括空气质量指数（AQI）的计算、查询不同城市的空气质量并分析。

-学生在小组内分享练习结果，讨论选出空气质量最佳的城市。

-教师指导：

-观察学生的操作，及时解答学生的疑问。

-对学生的分析和讨论给予反馈，指导学生如何更准确地分析数据。

4.小组展示（约10分钟）

-每个小组选派代表展示本组选出的空气质量最佳城市及分析过程。

-教师对每组的表现进行评价和总结。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调空气质量的重要性。

-布置作业：让学生结合所学，思考如何为改善空气质量提出建议。

6.课后延伸（不计时）

-鼓励学生关注空气质量问题，利用所学知识在家庭和社区中宣传环境保护。

学生学习效果

1.学生能够理解空气质量的概念，掌握空气质量指数（AQI）的含义和计算方法。

2.学生能够独立使用信息技术手段查询不同城市的空气质量数据，并进行分析。

3.学生能够通过团队合作，有效交流信息，共同选出空气质量最佳的城市。

4.学生能够结合所学知识，提出改善空气质量的建议，增强环保意识。

5.学生在动手实践过程中，提高了计算机操作能力和数据处理能力。

6.学生通过本节课的学习，对环境保护有了更深刻的认识，培养了健康生活的习惯。

7.学生在课堂讨论和展示中，提高了表达能力和团队协作能力。

8.学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注空气质量问题，积极参与环保活动。

课堂

1.课堂评价

-提问：在讲解新知和互动探究环节，教师通过提问检查学生对空气质量概念、AQI计算方法和查询技术的掌握程度。根据学生的回答，教师可以即时了解学生的理解程度，对学生的疑问进行解答。

-观察：教师观察学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够准确分析数据、是否能够有效地交流信息。观察可以帮助教师了解学生的学习态度和合作能力。

-测试：在巩固练习环节，教师通过小测验的形式，测试学生对课程内容的理解和应用能力。测试结果将帮助教师评估学生对知识点的掌握情况，并为后续教学提供调整依据。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，检查学生对空气质量数