五年级道德与法治下册教学设计-第六课我参与我奉献(第二课时)（23张+视频）.docx

五年级道德与法治下册教学设计-第六课我参与我奉献(第二课时)（23张+视频）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自五年级道德与法治下册第六课《我参与我奉献》第二课时。本节课旨在让学生了解参与社会生活的意义，培养他们积极参与社会公益活动、乐于奉献的精神。教材通过生动的案例和活动，引导学生认识社会公德，激发学生关爱他人、服务社会的热情，与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

2.提升学生参与社会活动的积极性，增强社会责任感。

3.增强学生遵守社会公德、维护社会秩序的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解参与社会公益活动的意义：本节课的核心是让学生认识到参与社会公益活动对个人成长和社会发展的重要性。例如，通过讲解志愿者服务的案例，使学生明白参与公益不仅能帮助他人，还能提升自己的能力和价值。

-培养乐于奉献的精神：强调学生应主动参与到社区服务、环境保护等活动中，比如通过组织校园清洁活动，让学生亲身体验奉献带来的快乐和成就感。

-学习社会公德：教授学生遵守公共秩序、尊重他人、关爱环境等社会公德的基本要求，例如通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何遵守社会规则。

2.教学难点

-突破参与活动的心理障碍：有些学生可能因为害羞、害怕失败或不了解公益活动而犹豫不参与。教师可以通过小组讨论和分享成功案例，帮助学生建立自信，克服心理障碍。

-深入理解社会责任感：学生可能难以理解社会责任感的深刻含义。教师可以通过具体事例，如社区志愿者如何帮助老年人，让学生感受到社会责任感的实际体现。

-转变行为习惯：学生可能习惯于被动接受，而不愿意主动参与。教师可以通过设计互动性强、参与度高的活动，如社区服务项目，激发学生的积极性，帮助他们形成积极参与的行为习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍社会公益活动的概念和意义，结合具体案例让学生理解参与公益的价值。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己参与公益的经历，讨论如何克服参与活动的困难。

3.通过角色扮演游戏，模拟不同社会公益场景，让学生体验和感受奉献社会的快乐。

4.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强直观性，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

五、教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道什么是公益活动吗？你们有没有参加过类似的经历？”

-学生分享自己的经历后，我总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习《我参与我奉献》的第二课时，探讨参与社会公益活动的意义和方法。”

2.课文内容探究

-我展示教材中的案例，如社区志愿者帮助老人的故事，并提问：“这个故事告诉我们什么？为什么这些志愿者的行为值得赞扬？”

-学生讨论后，我引导他们归纳出参与公益活动的意义，如增进社区和谐、提升个人价值等。

-接着，我让学生阅读教材中的“社会公德”部分，并提问：“哪些行为是遵守社会公德的体现？我们在日常生活中应该如何做到这一点？”

-学生回答后，我进一步解释社会公德的重要性，并强调每个人都应该遵守。

3.案例分析与讨论

-我展示一些真实的公益活动案例，如环保活动、慈善捐助等，并让学生分小组讨论：“这些活动有哪些积极影响？你们认为这些活动成功的原因是什么？”

-每个小组分享讨论结果后，我进行总结，强调参与公益活动的积极影响和成功要素。

-我进一步提问：“如果让你们组织一次公益活动，你们会怎么做？会遇到哪些困难？如何克服？”

-学生提出自己的想法和计划后，我给予肯定和指导，并提供一些实用的建议。

4.角色扮演活动

-我将学生分成几个小组，每个小组分配一个公益活动的角色，如环保志愿者、社区服务人员等。

-学生们需要根据角色设计一个简单的公益活动方案，并在课堂上进行展示。

-每个小组展示完毕后，我邀请其他小组进行评价和反馈，以促进相互学习和提高。

-我对每个小组的表现进行点评，强调公益活动的关键要素和实施中的注意事项。

5.小组讨论与分享

-我让学生回到小组中，讨论自己在日常生活中如何践行公益活动和社会公德。

-每个小组选代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以提出建议或疑问。

-我根据学生的分享进行总结，强调每个人都有能力通过小行动带来大改变。

6.总结与反思

-我回顾本节课的主要内容，强调参与公益活动和遵守社会公德的重要性。

-我提问：“通过今天的学习，你们认为自己有哪些收获？你们打算如何在日常生活中实践这些理念？”

-学生回答后，我鼓励他们在日常生活中积极践行所学，并提醒他们记录自己的公益活动经历，以便在下节课分享。

7.布置作业

-我布置