沪科版九年级物理12.1温度和温度计 教学设计.docx

沪科版九年级物理12.1温度和温度计教学设计

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设计思路

本节课以沪科版九年级物理12.1温度和温度计为核心内容，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解温度的概念及其测量方法。课程设计注重理论与实践相结合，首先介绍温度和温度计的基本知识，然后通过实验操作，让学生亲自体验温度变化，最后通过生活中的实例，让学生认识到温度计在生活中的应用。课程安排紧凑，富有启发性，旨在培养学生的观察能力和实践能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究温度变化规律的能力，提高其科学思维和实验操作技能。

2.物理观念：帮助学生建立正确的温度概念，理解温度计的工作原理，培养物理学科的基本观念。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验数据认真负责，对实验结果进行客观分析。

4.生活联系：引导学生关注温度在生活中的应用，提高其将物理知识应用于实际生活的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初步的物理实验操作技能，了解基本的科学探究方法，对物体状态变化有所认识，如熔点和沸点的概念。

2.学生对温度和温度计的学习表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过动手实验来验证理论知识。在能力上，学生具备一定的观察和分析数据的能力，但实验操作技巧有待提高。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对温度计工作原理的理解，实验操作的精确性，以及如何将抽象的温度概念与实际测量相结合。此外，学生可能对温度单位换算和实验误差分析感到困惑。

教学资源准备

1.教材：沪科版九年级物理教材，确保每位学生均有。

2.辅助材料：收集温度计工作原理的动画视频，制作温度单位换算的PPT。

3.实验器材：准备足够数量的温度计、实验用液体（如水）、加热器、冰块等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作安全，讨论区便于学生交流。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的物理概念——温度，以及我们如何测量温度。请大家回想一下，我们在日常生活中是如何感知温度变化的呢？比如，冬天和夏天的感觉有什么不同？

2.温度概念介绍

现在，请翻开教材第12章第1节，我们一起来看一下温度的定义。温度是表示物体冷热程度的物理量。那么，我们如何准确地测量温度呢？这就需要用到温度计。

3.温度计的种类和原理

请大家看PPT上的内容，这里介绍了两种常见的温度计：水银温度计和电子温度计。水银温度计是利用水银的热胀冷缩原理来测量温度的，而电子温度计则通过电子传感器来测量温度。接下来，我会在黑板上详细讲解这两种温度计的工作原理。

4.温度计的使用方法

现在，我将演示如何正确使用温度计来测量液体的温度。首先，我们要确保温度计的玻璃泡完全浸入液体中，然后等待温度计的示数稳定。请大家注意观察我是如何操作的，并记住这些步骤。

5.实验活动

6.实验结果分析与讨论

实验结束后，请大家回到座位上，我们一起来分析一下实验结果。每个小组汇报一下你们测量到的温度值，并讨论一下温度变化的原因。

7.温度单位换算

现在，我们来看一下温度的单位换算。摄氏度（°C）和华氏度（°F）是两种常见的温度单位。请大家参考教材上的换算公式，我们来练习一下如何将摄氏度转换为华氏度，以及反之。

8.生活中的温度计应用

在我们的日常生活中，温度计有哪些应用呢？请大家举例说明。比如，医疗用的体温计，厨房用的烤箱温度计等。温度计不仅帮助我们测量温度，还在很多领域发挥着重要作用。

9.总结与反思

10.作业布置

最后，我给大家布置一个作业。请你们回家后，查阅资料，了解并记录不同温度下水的物理性质变化，下节课我们一起来分享。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对温度和温度计有更深入的理解。下课！

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.理解了温度的定义：学生能够准确描述温度是表示物体冷热程度的物理量，并且能够用科学语言解释温度与物体内部能量之间的关系。

2.掌握了温度计的种类和工作原理：学生能够区分水银温度计和电子温度计，并能够简述它们的工作原理，理解热胀冷缩和电子传感的基本概念。

3.学会了正确使用温度计：学生能够独立操作温度计，进行液体温度的测量，并能够准确读取温度值。

4.分析和讨论实验结果：学生能够通过实验数据，分析温度变化的原因，进行合理的讨论，并提出假设和结论。

5.熟悉了温度单位换算：学生能够熟练进行摄氏度与华氏度之间的换算，并能够解释换算公式背后的物理原理。

6.认识了温度计在生活中的应用：学生能够列举出至少三种温度计在生活中的应用实例，并理解这些应用对日常生活的重要性。

7.培养了科学探究能力：学生通过实验和讨论