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2017-2018学年第一学期
《学前儿童语言教育》课程教案
教研室学前教研室
课程名称学前儿童语言教育
任课班级2016级学前教育1-14班
任课教师周晴
基础部（思政部、家政服务系）
1
《学前儿童语言教育》课程教案
项目名称《学前儿童语言教育》--第一章《学前儿童语言教育概述》
授课时间第1周授课班级2016级学前教育1—14班
知识目标：1.理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点。
2.熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童
学习与发展指南》中语言领域的目标、内容要求及指导要点。
3.了解0～6岁幼儿语言发展的基本规律，掌握学前儿童
教学目标
语言教育活动设计的步骤。
技能目标：增强对学前教育专业的认识，提高对学前儿童语言教育基
础知识的理解和分析能力。
重点：1.熟悉《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标、内
容要求及指导要点。
教学重点
2.理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点。
和难点
难点：了解0～6岁幼儿语言发展的基本规律，掌握学前儿童语言教
育活动设计的步骤。
1.主要参考文献：[1]颜晓燕编著.学前儿童语言教育与活动指导[M].北
京：教育科学出版社，2012(07).[2]周兢，余珍有著.幼儿园语言教育(第
学习资源
1版)[M].北京：人民教育出版社，2004(08).[3]张明红编著.学前儿童语
器材设备
言教育与活动指导（第3版）[M].上海:华东师范大学出版社，2014(05).
2.器材、设备等：多媒体，课件。
教学方法讲授，讨论法，课堂分析法等
一、问题导入
上节课我们学习了语言活动教学设计，那么活动的设计出了依据儿童
身心发展水平，还要有什么权威性的参照吗？
除了幼儿身心发展规律，教育活动的开展务必要依据一定的法律法规
以及指导性文件，才能保证我们的教学活动不偏离正确的方向。在学前教
育领域，最重要的两个文件就是《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3
—6岁儿童学习与发展指南》，今天我们来一起学习一下！
二、教学过程
教学
（一）知识新授与活动案例分析
过程
第三节《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指
南》中语言领域的解读
（一）《纲要》中语言领域的总目标
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
（3）能清楚地说出自己想说的事。
（4）喜欢听故事、看图书。
（5）能听懂和会说普通话。
2
（二）《指南》中语言领域的总目标
1.倾听与表达方面
（1）认真听并能听懂常用语言。
（2）愿意讲话，并能清楚地表达。
（3）具有文明的语言习惯。
2.阅读与书写准备方面
（1）喜欢听故事、看图书。
（2）具有初步的阅读理解能力
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