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核心素养视角下道德与法治中考备考策略探析

摘?要：中考是学生学习生涯中的重要节点，道德与法治是其中重要的考试科目之一。文章介绍了核心素养的概念和内涵，以及其在道德与法治中考备考中的重要作用;分析了中考道德与法治考试的特点和评价体系，并以此为基础提出了核心素养视角下的备考策略;最后探讨了如何在备考过程中培养学生的核心素养，提高学生综合应用能力，以帮助学生取得优异的考试成绩。

关键词：核心素养;道德与法治;备考策略;综合应用能力

随着社会的不断发展和变革，培养学生全面发展和综合素质成为教育的重要任务之一。作为关注学生综合素养和能力培养的教育理念，核心素养强调的是培养学生的创新思维、批判性思维、合作精神、道德品质等综合能力，以适应现代社会的需求。在道德与法治中考备考中，核心素养视角下的备考策略也越来越受到关注。

一、核心素养的概念与内涵

（一）核心素养的定义

核心素养是指个体在不同领域中所需的基本能力和素质，是全面发展的关键要素。它强调个体在知识、能力、态度和价值观等方面的整合与综合运用，旨在培养学生的创新思维、沟通能力、批判性思维、人际交往、道德品质等综合素养，使学生具备适应社会发展和解决问题的能力。

（二）核心素养的分类

1.学科素养。学科素养是指在特定学科领域中掌握的知识和技能。在道德与法治中考备考中，学科素养包括对道德与法治基本概念、原理、法律法规等的理解和掌握，以及解决实际问题的能力。

2.智力素养。智力素养是指个体的智力发展水平和认知能力，包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等方面。在道德与法治中考备考中，智力素养体现在对案例分析、论证推理、价值判断等方面的能力。

3.道德品质与情感素养。道德品质与情感素养是指个体在道德意识、价值观、情感态度等方面的发展。在道德与法治中考备考中，道德品质与情感素养包括对道德问题的敏感性、价值观的塑造、公正、诚实、负责任等道德品质的培养。

4.人际交往与合作素养。人际交往与合作素养是指个体在与他人交往、合作中所需的能力，包括沟通能力、合作意识、团队合作等方面。在道德与法治中考备考中，人际交往与合作素养体现在小组讨论、合作解决问题、理解他人观点等方面。

（三）核心素养与道德与法治中考备考的关系

核心素养与道德与法治中考备考密切相关。核心素养要求学生在中考道德与法治考试中运用综合能力，即将各个核心素养有机地结合起来，形成综合应用能力。在道德与法治中考备考中，学生需要运用学科素养，掌握相关知识和技能，理解法律法规、道德原则，并能够灵活应用于实际情境中。同时学生还需要运用智力素养，通过逻辑推理、分析问题、评估选项等方式解决复杂的道德与法治问题。

二、中考道德与法治考试的特点与评价体系

（一）中考道德与法治考试的内容与要求

中考道德与法治考试是对学生道德与法治知识和能力的综合评价，其内容主要包括道德理论、法律法规、案例分析、道德与法治问题解决等方面。考试要求学生掌握道德与法治的基本概念、原则和规范，理解社会生活中的道德与法治问题，并能够灵活运用相关知识解决实际情境中的问题。在中考道德与法治考试中，除了对学科知识的掌握外，还注重学生的综合能力和素养的发展。考试内容涉及学科知识的综合运用，要求学生能够运用道德、法律等知识进行案例分析、论证推理、价值判断等，体现出批判性思维、创新思维和人际交往能力。

（二）中考道德与法治考试的评价体系

中考道德与法治考试的评价体系主要包括两个方面：知识与能力的评价和素质与态度的评价。知识与能力的评价侧重对学生对道德与法治学科知识的掌握和应用能力的评价。评价内容包括知识掌握的广度和深度，如对法律法规的理解、案例分析能力、解决道德与法治问题的能力等。评价形式通常采用选择题、判断题、案例分析题等形式，以考查学生对知识的理解和运用能力。素质与态度的评价侧重对学生道德品质和综合素养的评价。评价内容包括學生的道德意识、价值观念、责任感、合作精神等素质和态度。评价形式通常采用论述题、案例分析题、情境模拟题等形式，以考察学生的道德判断能力、伦理道德思维和情感态度。

三、核心素养视角下的道德与法治中考备考策略

（一）建立全面的知识结构

学生需要广泛了解相关的道德原则、法律法规和案例，以便全面把握备考范围内的内容。包括熟悉各种道德原则，如诚实守信、尊重他人、公正等，同时也要了解法律法规的基本概念，如合同法、劳动法、刑法等。此外，学生还应该掌握一些经典案例，以加深对道德与法治的理解。为了确保对核心知识的全面理解，教师可以引导学生采取一系列有效的学习方法，使学生可以系统地学习备考所需的教材，通过仔细阅读和深入学习，确保对内容的全面把握。

除了掌握基础知识，积极参与讨论、辩论和案例分析等活动也是建立全面知识结构的有效方式。通过与同学的互动交流，学生可以开阔自己的视野，了解不同的观点和思维方