2 雨和雪 教学设计-2023-2024学年科学六年级上册湘科版.docxVIP

2雨和雪教学设计-2023-2024学年科学六年级上册湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过对“2雨和雪”章节的深入讲解，帮助学生理解雨和雪的形成过程、特点及与人类生活的关系。结合六年级学生的认知水平和湘科版科学六年级上册教材内容，本节课将以实验观察、案例分析、小组讨论等方式，引导学生探索气象现象背后的科学原理，培养他们的观察力、思考力和合作能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，提升科学思维能力，通过观察和分析雨和雪的形成过程，发展学生的实证意识和科学探究能力。同时，通过小组合作学习，增强学生的沟通协作能力，培养其科学态度和社会责任感，使学生在理解科学知识的同时，能够将科学应用于实际生活。

学情分析

六年级学生在知识层面上，已经具备了一定的自然观察和基本科学概念的理解能力，能够通过观察天气变化来初步识别雨和雪的特点。在能力方面，他们具备一定的实验操作和数据分析能力，但需要进一步引导以提升其科学探究的深度和广度。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但可能缺乏持续深入的探究精神。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而非主动探索，需要通过教学活动激发其主动学习的热情。

此外，学生在课程学习中可能存在对抽象科学概念理解不深、实验操作不够熟练等问题。在以往的学习中，学生可能对雨和雪的表面现象较为熟悉，但对于其形成机理和科学原理的理解尚浅。因此，本节课的教学需要针对这些学情特点，设计互动性强、实践性强的教学活动，以促进学生主动学习和深度理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘科版科学六年级上册教材。

2.辅助材料：收集雨和雪的图片、气象数据图表，准备相关视频资料。

3.实验器材：准备实验用的温度计、湿度计、放大镜等，确保器材安全可用。

4.教室布置：设置观察记录区、实验操作区，便于学生分组讨论和实验观察。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段雨和雪的短片，让学生观察并描述看到的景象。

-提出问题：引导学生思考雨和雪是如何形成的，它们对我们的生活有什么影响。

-学生分享：邀请学生分享他们对雨和雪的了解和经验。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：介绍雨和雪的形成过程，包括水循环的基本概念和气象条件。

-实例分析：通过具体的气象案例，解释雨和雪在不同气候条件下的形成差异。

-图表展示：使用温度和湿度图表，直观展示雨和雪形成的条件。

-互动讨论：学生分组讨论，分析图表数据，理解雨和雪形成的关键因素。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生应用所学知识解释不同气象条件下的雨和雪现象。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相解释和验证彼此的理解。

-分享答案：每组选派一名代表分享本组的讨论结果。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提出深入问题，引导学生思考雨和雪对生态环境和人类活动的影响。

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予反馈和补充解释。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-实验观察：进行简单的模拟实验，如制作一个小型水循环模型，让学生观察雨和雪的形成。

-互动交流：学生记录观察结果，并与同伴交流实验发现。

-总结反思：教师引导学生总结实验观察到的现象，并反思其在理解雨和雪形成过程中的作用。

6.结束语（用时5分钟）

-回顾总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调雨和雪形成的科学原理。

-布置作业：布置相关的作业，要求学生结合所学知识，探索雨和雪对当地气候的影响。

-鼓励探索：鼓励学生在日常生活中观察天气变化，培养科学探究的精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生阅读关于气象学基础、水循环过程、气候变化等内容的科普书籍，如《气象学基础》、《地球水循环》等，以加深对教材内容的理解。

-相关纪录片：推荐学生观看《天气预报的制作》、《气候变化与人类未来》等科普纪录片，通过视听手段增加对气象现象的认识。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的实地考察活动，如参观气象站、水电站等，实地了解气象观测设备和水资源管理。

-科学实验：提供一些简单的家庭实验指导，如制作雨量计、观察水的蒸发和凝结过程，让学生在家也能进行科学探索。

2.拓展建议：

-阅读笔记：建议学生在阅读拓展材料时，做好笔记，记录下重要的科学概念和知识点，加深记忆。

-主题报告：鼓励学生选择一个与雨和雪相关的主题，如“气候变化对雨季的影响”，进行深入研究，并撰写报告。

-家庭作业：布置学生结合拓展资源，完成相关的家庭作业，如绘制水循环图、撰写观雨日记等。

-社会实践：鼓励学生参与社区环保活动，如水资源保护、气象知识