【单元整体教学设计】Unit 2 My schoolbag PB Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit2MyschoolbagPBLet#039;stalk教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课结合小学三年级学生的认知水平和学习需求，依据教材Unit2Myschoolbag中的PBLetstalk部分，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握学校用品的英语表达，培养学生在真实语境中运用所学知识进行交流的能力，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的语言实践和创新能力。

核心素养目标

培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：正确听懂并模仿学校用品的英语表达，能够在真实语境中就学校用品进行简单交流。

2.文化意识：了解不同文化背景下学校用品的多样性，增进对学校生活的认识。

3.思维品质：培养观察、分析和归纳学校用品特点的能力，提高思维逻辑性。

4.学习能力：激发学习兴趣，通过参与互动活动，提升自主学习与合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握学校用品的英语词汇，如schoolbag,pencil,eraser等。

②学会使用Thisismy...和Thatismy...等句型进行物品介绍。

③能够在真实情境中就学校用品进行简单的询问与回答。

2.教学难点

①正确区分并发音学校用品的英语单词，尤其是易混淆的单词，如pencil和pen。

②灵活运用Thisismy...和Thatismy...等句型，注意my的使用场合和含义。

③在交流中准确使用指示代词this和that，并在适当的情况下使用is和are。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.教学材料：课本、教学卡片、实物模型（如书包、铅笔、橡皮等）

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：英语学习软件、教学PPT、音频资料

5.教学手段：小组活动、角色扮演、游戏化学习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一个装有不同学校用品的神秘背包，邀请学生猜测里面可能有什么物品。

-学生轮流猜测并说出物品的英文单词，教师根据学生的回答逐一展示物品，并引导学生使用Thisismy...进行介绍。

-提问：“你们的书包里有什么？”激发学生对学校用品的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本课的单词和句型，带领学生朗读并模仿发音。

-通过实物模型和图片，教师讲解每个学校用品的名称和用法，确保学生理解。

-教师演示Thisismy...和Thatismy...句型的使用，并通过示例对话展示如何在实际情境中运用。

3.互动学习（10分钟）

-学生分成小组，每组一个背包，背包内装有不同的学校用品。

-小组成员轮流从背包中抽取一件物品，并用英语描述和介绍该物品。

-其他小组成员猜测物品是什么，并用英语回答。

4.巩固练习（10分钟）

-教师准备一系列练习题，包括单词拼写、句子填空和图片匹配。

-学生独立完成练习，然后小组内互相检查答案，讨论并纠正错误。

-教师选取几名学生上台展示答案，并给予反馈。

5.扩展活动（5分钟）

-学生自由组成小组，每组设计一个小对话，使用本课所学的单词和句型。

-各小组上台表演对话，其他学生观看并评价。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的使用。

-学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-教师根据学生的表现给予积极反馈，鼓励学生继续努力。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后复习本课单词和句型，并尝试与家人用英语介绍自己的学校用品。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过多样化的活动形式，帮助学生巩固和扩展所学知识，同时培养他们的语言运用能力和团队合作精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-收集一些关于学校用品的英语故事书或文章，如《TheMagicSchoolbag》等，供学生在课后阅读。

-提供一些介绍不同国家学校用品文化的英文文章，帮助学生了解不同文化背景下的学校生活。

-推荐学生观看英语学习频道的视频，如《WordsworthsWorld》中关于学校用品的词汇介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-布置学生课后制作一个关于学校用品的英语小册子，要求用英语介绍每种物品的名称、用途和特点。

-鼓励学生在家中用英语与家人介绍自己的书包和里面的物品，记录下家人的反馈和提问。

-提出研究性问题，如：“不同年级的学生书包里通常有哪些不同的物品？”要求学生通过调查和访问同