识字03《口耳目手足》（教学教学设计）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版-2024秋）.docx

识字03《口耳目手足》（教学教学设计）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版-2024秋）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以一年级学生认知特点和统编版一年级语文上册《口耳目手足》课文为基础，旨在通过趣味性的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，培养观察力和想象力。课程设计紧密结合教材，通过图片展示、互动游戏、情境模拟等多种手段，引导学生主动参与，激发学习兴趣，实现高效课堂。同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过《口耳目手足》的学习，学生将提升对汉字的识读能力，增强语言积累，形成初步的语感。同时，通过观察和联想，发展形象思维和逻辑思维。课程中融入中华传统文化元素，培养学生的文化自信和民族认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握生字“口、耳、目、手、足”的正确书写和读音。

2.理解课文《口耳目手足》中的词语含义及其在日常生活中的运用。

难点：

1.生字的笔画顺序和结构。

2.学生对汉字的联想能力和文化内涵的理解。

解决办法：

1.生字学习：通过多媒体展示生字的笔画顺序动画，让学生跟随书写，加强记忆。同时，设计互动游戏，如“找不同”或“连连看”，让学生在游戏中巩固生字。

2.词语理解：通过情境模拟和实物展示，让学生直观感受生字词语的含义。例如，通过让学生模仿口、耳、目、手、足的动作，加深对字词的理解。

3.文化内涵：结合汉字的演变过程，讲解每个字的来源和故事，激发学生对汉字文化的兴趣，提高文化理解能力。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍生字和课文内容；运用讨论法，鼓励学生分享对生字的认识和生活中的应用；使用情境教学法，通过角色扮演和动作模拟，让学生在具体情境中学习生字。

2.教学手段：利用多媒体播放生字书写视频，帮助学生掌握书写技巧；使用互动式教学软件，进行生字认读练习，增强学生的参与感；通过实物展示，如模型或图片，帮助学生直观理解生字含义。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：利用多媒体展示一张有趣的卡通图片，图片中包含口、耳、目、手、足等身体部位，引导学生说出这些部位的名字，引发学生对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的生字，并简单提问，如“我们上节课学习了哪些字？谁能告诉我在哪里能找到这些字？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《口耳目手足》课文中的每个生字，包括读音、笔画、部首和基本含义。

举例说明：通过生活中的实例，如“我们用口说话，用耳听话”，帮助学生理解生字的实际应用。

互动探究：分组讨论，每组选择一个生字，讨论该字在日常生活中的用途，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在练习本上练习书写本节课学习的生字，同时进行听写练习，加强记忆。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的书写错误，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

情境模拟：设计一个简单的小游戏，如“找朋友”，学生需要找到与生字相匹配的图片，增强对生字的理解和记忆。

文化分享：教师分享一些与生字相关的文化知识，如汉字的演变过程，激发学生对汉字文化的兴趣。

5.总结反馈（约5分钟）

学生总结：邀请学生总结本节课学习的生字和知识点。

教师反馈：教师对学生的学习情况进行简要评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方，并布置课后作业。

学生学习效果

1.学生能够正确书写并朗读《口耳目手足》中的生字，掌握了每个字的笔画顺序和结构。

2.学生理解了生字的基本含义，能够在日常生活情境中正确运用这些字，如用“口”表达说话，用“耳”表达听话等。

3.学生通过互动探究和情境模拟，提高了对汉字的联想能力和创造性思维，能够将生字与具体动作或事物联系起来。

4.学生在讨论和分享中，增强了语言表达能力和团队合作意识，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

5.学生对汉字文化的兴趣得到激发，对汉字的演变和文化内涵有了初步的认识，增强了文化自信和民族认同感。

6.学生通过课后作业和课堂练习，巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯和自主学习能力。

7.学生在教师的指导下，能够及时纠正错误，并在实践中不断提高书写和认读的准确性，达到了课程的教学目标。

教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对生字的学习表现出浓厚的兴趣。在书写练习环节，大部分学生能够按照正确的笔画顺序书写生字，对书写不规范的字能够及时改正。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕生字的意义和用途展开讨论，并能够将生字与实际生活相结合。成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的讨论