第五单元 第1课《法的故事》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版.docx

第五单元第1课《法的故事》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元第1课《法的故事》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《法的故事》，选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版教材第五单元第1课。本节课将通过讲述法律故事，引导学生了解法律的作用、法律与生活的关系，以及遵守法律的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以法律故事为载体，与学生在生活中接触到的法律现象相联系，帮助学生巩固已学习的法律知识，如法律的定义、法律的作用等。同时，通过故事的形式，激发学生对法律的兴趣，提高学生的法治意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识和道德修养。通过学习《法的故事》，学生将能够理解法律的基本功能和社会价值，提升遵守法律的自觉性；同时，通过分析故事中的人物行为，增强辨别是非的能力，培养良好的道德行为习惯，形成积极向上的社会态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的法律概念，如法律的定义、法律的作用等，并对法律有了初步的认识。在previouslessons中，他们已经学习了一些简单的法律案例，了解法律在生活中的应用。

2.四年级的学生对故事有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在学习能力方面，他们具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够理解故事中的情节和人物行为。在学习风格上，他们偏好直观、生动的方式，喜欢通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对法律专业术语的理解，以及将法律知识应用到具体情境中。此外，由于故事情节可能涉及复杂的社会关系和法律问题，学生可能在理解故事的深层含义时遇到障碍。教师需要通过引导和解释，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：提前发放《法的故事》教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备相关法律漫画、法律案例视频片段，以及法律知识问答卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，它和我们的生活息息相关，那就是《法的故事》。在我们开始之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学习了哪些关于法律的知识？对了，法律是用来规范我们行为的规则，它保障了社会的秩序。那么，今天我们将通过一个故事来深入了解法律的作用和意义。

2.教学目标明确

-在这节课中，我希望大家能够通过《法的故事》这个案例，理解法律在社会中的重要性，学会遵守法律，并且能够将法律知识应用到实际生活中去。现在，请大家打开教材，翻到第五单元第1课《法的故事》。

3.故事阅读与理解

-首先，请大家仔细阅读这个故事。在阅读的过程中，注意故事中的人物、事件以及他们之间的关系。阅读完毕后，我会请几位同学来分享一下他们对故事的理解。

-（学生阅读故事）

-现在，谁愿意来分享一下你对故事的理解？请你说说故事中发生了什么，以及你是如何理解这些事件的。

4.故事内容讨论

-刚才同学们分享了自己的理解，现在我们来一起讨论一下故事中的几个关键点。首先，故事中的主人公遇到了什么问题？他们是如何解决问题的？

-（引导学生讨论，教师适时提问）

-同学们，你们认为主人公在解决问题时，法律起到了什么作用？如果没有法律，结果会怎样？

5.法律知识探究

-接下来，我们来探究一下法律知识。请大家查阅教材中的相关内容，了解法律的基本定义和作用。然后，我想请大家思考一下，法律在我们的生活中有哪些具体的应用？

-（学生查阅教材，教师引导讨论）

-现在，我想请大家举例说明，在我们的生活中，法律是如何保护我们的权益的？

6.案例分析与思考

-现在，我们来分析一下故事中的案例。请大家分组讨论，每组选择故事中的一个场景，分析主人公在这个场景中的行为是否符合法律要求，并说明理由。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-各组汇报讨论结果，教师总结并强调法律的重要性。

7.法律意识培养

-通过刚才的讨论，我们可以看到，遵守法律是非常重要的。那么，如何在我们的日常生活中培养法律意识呢？请大家结合自己的经历，分享一下你是如何遵守法律的。

-（学生分享，教师引导）

-同学们，遵守法律不仅是一种责任，更是一种保护自己的方式。让我们从现在开始，做一个遵纪守法的好公民。

8.情景模拟与互动

-现在，我们来做一个情景模拟。我会给出一个假设的情境，请大家扮演不同的角色，尝试用法律知识解决问题。

-（教师提供情境，学生分角色