第三章《中国龙》教学设计 冀教版七年级下册劳动教育.docx

第三章《中国龙》教学设计冀教版七年级下册劳动教育

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：冀教版七年级下册劳动教育——《中国龙》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对传统文化的认识和尊重，培养文化自信。

2.通过动手制作，提高学生的动手操作能力和创造力。

3.增强学生对中国龙文化内涵的理解，激发学生对民族文化的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国龙的文化象征意义。

2.制作龙形工艺品的技巧和方法。

难点：

1.对中国龙文化深层次内涵的理解。

2.工艺品制作中的精细操作和创意设计。

解决办法：

1.通过多媒体展示和讲解，引入中国龙的历史背景和文化故事，帮助学生理解其象征意义。

2.分步骤演示工艺品制作过程，强调关键技巧，并鼓励学生实践操作。

3.组织小组讨论，让学生分享对龙文化的理解，互相启发。

4.提供不同难度的制作模板，让学生根据自身能力选择，逐步提升制作难度。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：中国龙文化相关PPT、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、实物展示、现场制作指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国龙的不同形象，提问学生：“你们知道中国龙象征着什么吗？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于中国传统文化的知识点，如春节、端午节等，引导学生思考龙在这些节日中的角色。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中国龙的文化象征意义，包括其在中华民族历史中的地位、影响以及在不同文化领域的体现。

-举例说明：通过展示中国龙在不同工艺品中的形象，如龙舟、龙灯等，具体说明龙文化的多样性和丰富性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论中国龙在他们生活中的体现，以及如何制作一个简单的龙形工艺品。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，尝试制作一个龙形工艺品，如剪纸龙、泥塑龙等。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，并鼓励他们发挥创意。

4.成果展示（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示他们的工艺品，并简单介绍制作过程和设计理念。

-总结反馈：教师对学生的作品进行评价，总结本次课程的要点，并给予鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中继续探索中国龙的其他文化内涵，并准备在下节课分享。

-结束语：强调中国龙文化的重要性，鼓励学生在日常生活中更多地了解和传承传统文化。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《中国龙文化研究》、《中国传统图案中的龙形象》等。

-视频资源：纪录片《中国龙的故事》、《龙文化在中国》等。

-实物资源：博物馆中的龙形工艺品、古代建筑中的龙雕装饰等。

-网络资源：中国传统文化网站、中国龙文化专题网站等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于中国龙文化的书籍，深入了解龙在不同历史时期的文化意义。

-观看纪录片：组织学生观看相关纪录片，通过视觉影像加深对中国龙文化的认识。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，实地观察和了解龙形工艺品的制作工艺和历史背景。

-互联网学习：指导学生利用网络资源，搜索并学习中国龙文化的相关知识，如龙的起源、发展、象征意义等。

-创作实践：鼓励学生尝试创作以龙为主题的绘画、手工艺作品等，将学习到的知识转化为实践成果。

-文化交流：组织学生参与以龙文化为主题的活动，如龙舞表演、龙灯制作等，促进文化交流和民族认同感。

-研究性学习：鼓励学生进行以中国龙文化为主题的研究性学习，如调查龙在不同地区的文化差异，撰写研究报告。

-家庭互动：建议学生与家人分享课堂上学到的龙文化知识，增进家庭成员之间的文化交流和理解。

-跨学科学习：鼓励学生将龙文化与其他学科知识相结合，如数学中的几何图案、语文中的成语故事等，拓宽学习视野。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《中国龙文化探秘》、《龙在中国传统文化中的地位》等书籍中的相关章节。

-视频资源：《中华文明之美——龙》、《龙舞九天》等视频资料。

2.拓展要求：

-阅读理解：要求学生阅读推荐的书籍章节，理解中国龙文化的起源、发展及其在不同文化领域的体现。

-观看记录：观看视频资料后，学生应能够总结出视频中提到的龙文化的主要特点和象征意义。

-写作练习：鼓励学生撰写一篇关于“我眼中的中国龙”的短文，分享个人对中国龙文化的理解和感悟。

-研究作业：学生可以选择一个与龙文化相关的课题，进行深入研究和探索，下节课向同学分享研究成果。

-实践活动