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人音版一年级下册第5课《拍皮球》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。

2.培养学生简单乐理知识，理解节奏、旋律的基本概念。

3.通过歌曲《拍皮球》的学习，培养学生的集体协作意识和团队精神。

4.培养学生运用音乐语言表达情感的能力，提高音乐创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握歌曲《拍皮球》的旋律和歌词，这是本节课的核心内容。学生需要通过听唱、模仿和练习，熟悉歌曲的节奏和旋律，并能够独立演唱。

-理解并运用简单的节奏型，如四分音符、八分音符，以及它们在歌曲中的运用，这是培养学生音乐感知和表达的基础。

2.教学难点

-歌曲中的节奏变化是本节课的一个难点。例如，歌曲中出现的连续八分音符和四分音符的组合，学生可能难以掌握其节奏的准确性和流畅性。

-歌曲的高音部分对一年级学生来说可能是个挑战，如“啦……”这一句，学生可能因为音域的限制而难以达到正确的音高。

-理解并表达歌曲的情感，特别是歌曲中描述的拍皮球的快乐情绪，学生可能需要引导来体会并表现出来。

四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，引导学生跟随教师的演唱和演奏，逐步学习和掌握歌曲《拍皮球》的旋律和歌词。

2.设计分组练习活动，让学生在小组内相互合作，通过角色扮演（如拍皮球的动作）和游戏（如节奏接龙）来加深对歌曲节奏的理解和记忆。

3.利用多媒体教学，播放歌曲视频，让学生通过视觉和听觉双重感官体验，增强学习兴趣和效果。同时，使用音乐软件辅助教学，帮助学生直观地理解乐理知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《拍皮球》的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

设计预习问题：提出“歌曲中出现了哪些节奏型？”和“你能模仿歌曲中的拍皮球动作吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给出指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主听歌并尝试跟唱，理解歌曲的旋律和节奏。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试找出歌曲中的节奏型，并练习拍皮球动作。

提交预习成果：学生将预习时的发现和疑问通过微信反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索歌曲，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《拍皮球》歌曲，引导学生进入学习状态。

讲解知识点：详细讲解歌曲中的节奏型和旋律，强调本节课的重点和难点。

组织课堂活动：设计“节奏模仿游戏”和“集体演唱”活动，让学生在实践中掌握歌曲。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何准确地演唱歌曲。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和演唱活动，实践所学。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的结构和演唱技巧。

实践活动法：通过游戏和演唱，让学生在实践中掌握歌曲。

合作学习法：通过集体活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生回家后练习演唱《拍皮球》歌曲，并记录遇到的难点。

提供拓展资源：提供相关的音乐视频和乐理资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生在家练习歌曲，记录学习过程中的困难。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.歌曲旋律与节奏

-《拍皮球》歌曲的旋律简单、朗朗上口，适合一年级学生的音乐审美和歌唱能力。

-歌曲的节奏以四分音符和八分音符为主，是学生初步接触和理解节奏概念的良好素材。

-歌曲中出现的节奏型包括连续的四分音符、连续的八分音符以及它们的组合，如“拍皮球，拍皮球，啦……”

2.歌词内容与情感表达

-歌词描述了孩子们拍皮球的快乐场景，通过歌曲的学习，学生可以体验到音乐的乐趣。

-歌词中的重复句式“拍皮球，拍皮球”，有助于学生记忆和掌握歌词。

-歌曲中的“啦……”等非文字符号，表达了孩子们玩耍时的欢快情绪，学生需要学会用声音和表情来表现这种情感。

3.音乐符号与乐理知识

-四分音符和八分音符是音乐中的基本节奏单位，学生需要学会识别和演唱这些音符。

-歌曲中的休止符，表示音乐