【高效备课】北师大版七(上) 第3章 整式及其加减 4 整式的加减 第3课时 整式的加减 教案.docx

【高效备课】北师大版七(上)第3章整式及其加减4整式的加减第3课时整式的加减教案

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

北师大版七(上)第3章整式及其加减的第3课时，主要讲述了整式的加减运算。本节课内容紧密联系之前所学的整式概念，通过具体例题引导学生掌握整式加减的法则，以及如何运用这些法则进行整式的合并与简化。本课时旨在让学生在实际操作中加深对整式的理解，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过整式加减的学习，学生将能够理解并运用数学抽象思维，掌握整式运算的基本法则，提高数学问题解决能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数据分析意识，以及在合作交流中提升其数学交流素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了整式的概念，包括单项式和多项式的基本性质，以及整式的乘法运算。他们也对数学中的加减运算规则有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学问题解决充满好奇心，喜欢通过实际操作来理解和掌握新知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面具备一定的基础，但学习风格各异，有的偏好直观演示，有的则更喜欢单独思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解整式加减法则时遇到困难，特别是在处理多项式中的同类项合并时。此外，对于复杂整式的加减运算，学生可能会感到困惑，需要通过大量的练习来提高熟练度。对个别学生来说，将理论知识应用到实际问题中可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过具体例题展示整式加减的运算过程。设计小组合作活动，让学生在解决实际问题中运用所学知识。利用多媒体课件展示复杂的整式加减过程，增强直观性。通过课堂练习和小游戏，如“找朋友”游戏来匹配同类项，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了整式的乘法，那么大家能告诉我什么是整式吗？”（等待学生回答）

-“很好，整式是由数字、字母以及四则运算符号组成的代数式。今天我们将学习整式的加减运算，这是整式运算中的重要部分。”

-“请大家翻开课本第56页，我们今天的内容就从这里开始。”

2.知识回顾

-“在正式学习整式的加减之前，我想请大家回顾一下，我们之前学过的整式相关知识。”

-“请问有谁能告诉我，单项式和多项式的区别是什么？”（等待学生回答）

-“对，单项式是只有一个项的整式，而多项式是由多个单项式相加或相减组成的整式。”

-“接下来，请大家尝试列举几个单项式和多项式的例子。”

3.教学新课

-“好的，现在我们进入整式加减的学习。请大家看黑板，我写一个简单的例子：3x+2y-5x+4y。”

-“谁能告诉我，这个表达式中哪些项是同类项？”（等待学生回答）

-“正确，3x和-5x是同类项，2y和4y也是同类项。那么，我们应该如何合并这些同类项呢？”

-“我们可以将同类项放在一起，然后进行加减运算。具体来说，3x-5x=-2x，2y+4y=6y。”

-“所以，原表达式可以简化为-2x+6y。”

4.演示与练习

-“接下来，我将演示几个整式加减的例子，请大家注意观察我的步骤。”

-“例子1：(2x^2+3x-4)-(5x^2-2x+1)”

-“首先，去掉括号，注意括号前的符号。我们得到2x^2+3x-4-5x^2+2x-1。”

-“然后，我们合并同类项。2x^2-5x^2=-3x^2，3x+2x=5x，-4-1=-5。”

-“所以，最终结果为-3x^2+5x-5。”

-“现在，请大家拿出练习本，尝试解决下面这个问题：(4x^3-3x^2+2x)+(2x^2-x-5)。”

5.小组合作

-“同学们，现在我们将进行小组合作。每个小组选择一个问题，共同讨论并找出解决方案。”

-“问题1：(3a^2+2a-1)-(2a^2-a+3)”

-“问题2：(5b^3-4b^2+3b)+(2b^2-5b+1)”

-“请大家在小组成员之间分工合作，每个人尝试解决一部分，然后一起得出最终答案。”

6.总结与反馈

-“好的，同学们，现在请各小组汇报你们的答案。”

-“小组1，你们的结果是？很好，你们的方法很清晰。”

-“小组2，你们的结果是？看来你们也很棒，每个人都参与了解决过程。”

-“通过今天的课堂，我们学习了整式的加减运算。大家要注意，同类项的合并是关键，而正确处理括号前的符号也非常重要。”

-“接