人教高中数学必修二 2.3.4 平面与平面垂直的性质 教案.docx

人教高中数学必修二2.3.4平面与平面垂直的性质教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教高中数学必修二2.3.4节“平面与平面垂直的性质”为核心内容，旨在让学生掌握平面与平面垂直的基本性质及其应用。设计思路以学生已有知识为基础，通过创设情境、问题引导、探究讨论、练习巩固等环节，引导学生深入理解平面与平面垂直的性质，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。课程内容紧密联系教材，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够应用于实际问题的解决。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于逻辑思维与空间观念的培养，旨在提升学生以下能力：理解并运用平面与平面垂直的基本性质，发展学生的空间想象力和推理能力；通过问题解决，锻炼学生分析问题和解决问题的能力；在探究过程中，培养合作交流意识，提高学生的数学语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际情境相结合，形成系统的空间几何认知结构。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握平面与平面垂直的性质定理。重点包括定理的表述、适用条件及其在解题中的应用。例如，让学生能够通过定理判断两个平面是否垂直，以及如何利用这个性质来解决实际问题。

-掌握平面与平面垂直的判定定理，包括如何通过线线关系、线面关系推导出面面关系。例如，通过已知的直线与平面垂直，推导出另一个平面与该平面垂直的方法。

2.教学难点

-理解并运用平面与平面垂直的性质定理在实际几何图形中的应用。难点在于如何将抽象的定理与具体的图形相结合，例如，给定一个复杂的空间几何体，让学生判断并证明其中两个平面是否垂直。

-掌握空间几何图形的构建与想象能力。难点在于学生可能难以在头脑中构建起三维空间图形，从而影响对平面与平面垂直关系的理解。例如，让学生在三维空间中想象并画出两个垂直平面的交线，以及如何通过交线判断两个平面是否垂直。

-解决涉及平面与平面垂直的复杂数学问题。难点在于如何将定理与问题中的条件相结合，形成解题策略。例如，给定一个包含多个平面的空间几何问题，学生需要判断哪些平面是垂直的，并利用这些信息求解问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、直尺、圆规、三角板、模型几何体

-软件资源：几何画板、PPT教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源库、数学教学视频

-教学手段：小组讨论、互动式问答、案例教学、练习题巩固

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面与平面垂直性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中是否遇到过平面与平面垂直的情况？比如墙面与地面。”

-展示一些实际生活中的平面与平面垂直的图片，如建筑物的角落、书本的翻开页等，让学生初步感受平面与平面垂直的现象。

-简短介绍平面与平面垂直性质的基本概念和其在几何学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面与平面垂直基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面与平面垂直的基本概念、性质及其应用。

过程：

-讲解平面与平面垂直的定义，包括性质定理和判定定理。

-使用PPT展示平面与平面垂直的示意图，帮助学生理解性质和判定的条件。

-通过具体的例题，让学生更好地理解平面与平面垂直性质在实际问题中的应用。

3.平面与平面垂直案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面与平面垂直的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的平面与平面垂直案例进行分析，如立体图形中的平面角问题。

-详细介绍每个案例的背景、解题思路和解决方案，让学生全面了解平面与平面垂直性质的应用。

-引导学生思考这些案例对解决实际几何问题的意义，以及如何应用平面与平面垂直性质解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论平面与平面垂直性质在立体几何中的应用，并提出可能的创新性解题方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与平面与平面垂直性质相关的几何问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，探讨不同的解题策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面与平面垂直性质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、解题思路和心得体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面与平面垂