2023-2024学年六年级语文下册（统编版五四版）第一单元写作：家乡的风俗（教学设计）.docxVIP

2023-2024学年六年级语文下册（统编版五四版）第一单元写作：家乡的风俗（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是六年级语文下册（统编版五四版）第一单元写作：“家乡的风俗”。本节课将指导学生通过观察、体验和思考，运用规范的书面语言，描绘家乡的风俗特色，表达对家乡的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习的“观察与表达”及“家乡介绍”等内容相衔接，引导学生运用已有的观察、思考和表达能力，结合教材中的写作指导，进一步深入挖掘家乡的风土人情。教材中涉及的风俗内容涵盖节日习俗、民间艺术、地方美食等方面，旨在激发学生的兴趣，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：通过写作实践，提高学生观察、分析、表达家乡风俗的能力，发展学生的创造性思维；增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，理解并传承家乡的传统文化；同时，通过文字表达，培养学生的审美情趣，提升对语言文字的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了低年级阶段关于观察、描述和表达的基本技巧，能够进行简单的写作活动，对家乡的基本情况有了一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的风土人情通常怀有浓厚的兴趣，愿意探索和分享；

-学生具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力，能够进行初步的写作构思；

-学生中可能存在不同的学习风格，如视觉型、听觉型或动手操作型，需要采用多样化的教学手段以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在深入挖掘家乡风俗的细节上遇到困难，需要引导他们进行细致的观察和思考；

-在写作过程中，学生可能会在组织结构、语言表达等方面遇到挑战，需要教师提供有效的写作指导和反馈；

-部分学生可能对写作缺乏自信，需要鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，提高写作的积极性。

教学资源

-教科书《统编版五四版六年级语文下册》

-写作指导资料

-课堂互动白板或投影仪

-电脑及打印机

-学生作品展示板

-信息技术工具（如PowerPoint、Word等）

-纸笔等书写工具

-信息化教学资源（如视频、音频、图片等）

-评价量表或评分标准

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家乡风俗的短视频，让学生初步感受家乡的传统文化魅力。

-提出问题：请同学们谈谈视频中的风俗习惯，引发学生对家乡风俗的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：引导学生理解家乡风俗的特点，学习如何观察和描述家乡的风俗。

-教学重点：观察方法、写作技巧和表达方式。

-讲解内容：介绍家乡风俗的概念、特点，讲解观察方法，展示优秀范文，分析写作结构和表达技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选择一个家乡的风俗话题，讨论如何观察和描述这一风俗。

-互动交流：每组选派代表分享讨论成果，其他同学补充意见，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-练习任务：学生根据讨论成果，独立完成一篇关于家乡风俗的短文。

-讨论修改：学生相互交流写作心得，互相修改文章，提高写作质量。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置课后作业。

6.课后作业（可不计入用时）

-学生根据课堂所学，完成一篇关于家乡风俗的作文，要求结构清晰，表达生动。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够运用所学知识，观察和描述家乡的风俗，作文结构清晰，表达生动，体现了对家乡文化的深入理解和热爱。

2.学生掌握了观察家乡风俗的方法，能够从节日习俗、民间艺术、地方美食等多个角度进行细致的观察和记录。

3.学生在写作过程中，运用了课堂上学习的表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法，使得文章更具文学性和感染力。

4.学生通过课堂讨论和互动，提高了合作交流能力，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，能够有效地进行思想碰撞和知识共享。

5.学生在写作实践中，提高了语言建构与运用能力，能够灵活运用词汇和句型，准确表达自己的思想和感情。

6.学生对家乡文化的认同感和自豪感得到了增强，理解并愿意传承家乡的传统文化。

7.学生在评价他人作品和自我评价中，学会了反思和自我修正，提高了写作的自信心和自我监控能力。

8.学生在学习过程中，培养了审美情趣，对语言文字的审美鉴赏能力得到了提升。

9.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了所学知识，能够独立进行深入的写作创作。

1