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2《孔雀东南飞并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《孔雀东南飞并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《孔雀东南飞并序》，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。本节课将重点分析诗歌的意境、情感以及艺术手法，探讨诗歌中所蕴含的审美价值和历史文化意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所选诗歌是古代诗歌中的经典之作，与学生在初中阶段所学习的《孔雀东南飞》有紧密联系。学生在已有知识基础上，可以更好地理解诗歌的情感内涵和艺术特色，进一步拓展对古代诗歌的认识。教材中涉及到的相关内容有：诗歌的背景介绍、诗歌的结构分析、诗歌的意象解读等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及审美创造能力。通过分析《孔雀东南飞并序》的情感表达、艺术手法和历史文化背景，学生将提升对古典诗歌的鉴赏水平，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。同时，通过创作类似风格的诗歌或进行相关的文学创作活动，学生将锻炼自己的审美创造力和语言表达能力，形成个性化的审美情趣。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律和一些基本的修辞手法。在初中阶段，他们已经接触过《孔雀东南飞》的文本，对故事情节有所了解。

2.学生的学习兴趣可能集中在古典文学的审美和情感体验上，他们具备一定的文学素养和审美能力，能够欣赏诗歌的美。在能力方面，学生能够进行文本分析和情感理解，他们的学习风格可能偏重于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗歌深层情感和隐喻的理解，以及将诗歌的艺术特色与历史文化背景相结合的分析。此外，对于一些较为生僻的词语和古代文化习俗，学生可能会感到陌生和难以理解。

教学资源

-统编版高中语文选择性必修下册教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-古典音乐播放设备

-诗歌鉴赏相关参考书籍

-互联网资源（诗歌背景资料、相关学术论文）

-学生作业本和书写工具

-教学PPT或Keynote演示文稿

-小组讨论引导卡

-诗歌创作模板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组古典诗词的美丽图片，引导学生说出自己对古典诗词的初步认识，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾在初中阶段学习的《孔雀东南飞》的基本情节，以及他们对这首诗的初步理解。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《孔雀东南飞并序》的作者、创作背景、历史背景，深入分析诗歌的主题、情感、结构、修辞等。

-举例说明：通过分析诗歌中的具体词句，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”，解释其意象和象征意义，帮助学生理解诗歌的内涵。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达和艺术手法，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试自己创作一首类似的五言古诗，以加深对诗歌创作手法和情感表达的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，并提供必要的建议。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享他们的创作成果，并让其他同学进行评价和讨论。

-教师总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点和难点，指出学生在创作中的优点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首古典诗歌，进行深入分析和鉴赏，写下自己的感悟和解读，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-扩展活动：鼓励学生在课后进一步阅读相关的古典诗词，了解更多的古代诗歌文化，丰富自己的文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并解读《孔雀东南飞并序》，理解诗歌的基本情节、主题思想和艺术特色。他们能够分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，掌握古代诗歌的基本知识。

2.鉴赏能力：通过本节课的学习，学生的文学鉴赏能力得到了提升。他们能够独立地对古典诗歌进行欣赏，识别出诗歌的美学价值和历史文化意义，对诗歌的艺术魅力有了更深的感受。

3.文化理解：学生对中华优秀传统文化有了更深入的理解，增强了对传统文化的认同感。他们能够将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合，形成个性化的审美情趣。

4.创新思维：在创作类似风格的诗歌或进行相关文学创作活动中，学生的创新思维得到了锻炼。他们能够尝试运用所学的诗歌技巧，创作出具有个人特色的文学作品。

5.语言表达：通过讨论、分享和创作活动，学生的语言表达能力得到