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小学数学分数乘法单元整体教学设计备课表--第1页
数学单元整体教学设计备课教案
主题单元标题分数乘法
备课教师所属单位教研室
备课科目数学适应年级六年级上课时数10课时
《数学课程标准（2022）》要求
学段目标（第三学段）：能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性；
形成符号意识、运算能力、推理意识。尝试在真实的情境中发现和提出问题，探
索运用基本的数量关系分析和解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新
意识。
内容要求（第三学段）：能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运
算的一致性，发展运算能力和推理意识。能运用常见的数量关系解决实际问题，
能合理解释结果的实际意义，逐步形成模型意识，提高解决问题的能力。
学业要求（第三学段）：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过
三步），并说明运算过程。能在较复杂的真实情境中选择恰当的运算方法解决问
题，形成运算能力和推理意识。数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运
算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。
主题单元学习概述（学习内容及学情分析）
主题单元学习目标
1、在真实的情境中，理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展；理解和掌握
分数乘法的算理和算法，会计算分数乘整数、小数、分数；能运用乘法运算律进
行一些简便运算。
2、使学生经历分数乘法计算方法的探究过程，体会运算的一致性，发展运算能
小学数学分数乘法单元整体教学设计备课表--第1页
小学数学分数乘法单元整体教学设计备课表--第2页
力和推理意识。
3、在探索运用基本的数量关系分析和解决问题中形成模型意识，进一步培养分
析、比较、抽象、概括、归纳的能力，培养应用意识和创新意识。
4、使学生感受知识间的内在联系，提高自主探究合作交流的学习能力，建立学
好数学的信心，感受数学与生活的联系。
主题单元学习重、难点
单元学习重点：分数乘法的意义、计算方法，运用数量关系解决实际问题。
单元学习难点：利用“求一个数的几分之几”这一数量关系，解决实际问题。
主题单元2
1.“×3”表示什么意思？怎样算？为什么这样算？
问题设计9
11
2、“12×”表示什么意思？它与“×12”表示的意思一样吗？
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11
3、你能用画图的方法解释“×”的含义、算理、算法吗？
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4、小数乘分数有几种计算方法？它们有什么不同？
5、分数四则混合运算与整数四则混合运算有什么相同的地方？
6、在解决分数乘法的实际问题时，关键是什么？
主题单元1、在真实情境学习分数乘法的意义、算理及算法。（6课时）
专题划分2、在真实情境中掌握分数
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