Unit1TheMassMediaWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit1TheMassMediaWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册

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设计思路

本节课以“Unit1TheMassMedia:WelcometotheunitReading”为主题，旨在通过引导学生了解和探讨媒体的作用和影响，培养学生的媒体素养和批判性思维。结合2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册教材内容，设计以下教学思路：

1.通过导入环节激发学生对媒体话题的兴趣，引导学生关注媒体在日常生活中的重要作用。

2.结合教材中的阅读材料，引导学生分析和评价不同媒体的特点和优缺点。

3.通过课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生深入思考媒体对个人和社会的影响。

4.培养学生运用英语进行媒体话题表达的能力，提高学生的口语和写作水平。

5.结合现实生活中的媒体案例，引导学生关注媒体素养，提高学生的信息识别和判断能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语媒体相关词汇和表达，提高阅读理解能力，能够分析并讨论媒体文章的主要观点和信息。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够评估媒体信息的态度和立场，形成自己的见解，并通过逻辑性强的论述表达个人观点。

3.文化意识：增强学生对不同文化背景下媒体运作方式的了解，提升跨文化交际能力，理解媒体在全球传播中的作用和影响。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过探究和合作学习，提高在真实语境中使用英语解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象为高中二年级学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在知识方面，学生已接触过一些关于媒体的基础知识，但对媒体深度分析的能力尚显不足。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，但批判性思维和逻辑分析能力有待提高。

学生在素质方面，具备一定的合作意识和探究精神，但自主学习能力有待加强。行为习惯上，学生通常能够遵守课堂纪律，但在参与课堂活动时，部分学生可能会显得较为被动。

此外，学生对新鲜事物充满好奇心，对媒体信息有一定的敏感度，但往往缺乏对媒体信息的深度理解和分析。这些特点对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到媒体话题的探讨中来，同时注重培养他们的批判性思维和自主学习能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍媒体基础知识，结合讨论法引导学生深入分析媒体文章，培养批判性思维。

2.设计小组合作活动，如角色扮演讨论媒体在现实生活中的应用，以及项目导向学习，让学生自主探究媒体案例，增强实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、新闻文章等，辅助教学，提高学生的视听理解能力和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组不同类型的媒体图片，如报纸、电视、网络新闻等，询问学生他们每天接触最多的媒体形式是什么，以及媒体对他们生活的影响。

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的有关信息获取和传播的知识，为学习媒体的作用和影响打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍媒体的定义、类型和功能，强调媒体在信息时代的重要性。

举例说明：通过分析教材中的阅读材料，让学生了解媒体如何影响公众观点和社会事件的发展。

互动探究：将学生分组，每组分析一个特定的媒体案例，讨论该媒体如何传递信息，影响受众，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学内容，编写一个小型的媒体报道，模拟新闻发布的过程，要求内容准确、有逻辑性。

教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生解决在写作和表达过程中遇到的问题，提供必要的语言支持。

4.应用拓展（约15分钟）

小组讨论：学生分组讨论如何辨别媒体信息的真实性和公正性，分享个人经验和策略。

角色扮演：学生模拟成为媒体编辑，对一组新闻标题进行编辑，练习如何吸引读者注意力同时保持信息的准确性。

5.总结反馈（约10分钟）

总结回顾：教师总结本节课的主要学习点，强调媒体素养的重要性。

反馈评价：教师对学生的表现给予反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在日常生活中积极提升媒体素养。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《媒体素养导论》：提供媒体素养的基本概念和理论框架，帮助学生理解媒体对社会的影响。

-《新闻编辑室的秘密》：揭示新闻编辑室的运作方式，让学生了解新闻报道背后的流程和决策。

-《网络媒体案例分析》：通过分析网络媒体的发展趋势和影响力，帮助学生理解新媒体的特点。

-《媒体伦理与法规》：探讨媒体伦理和法律规定，培养学生的法律意识和道德判断能力。