第1节 键盘控制 教案2 三下信息科技川教版（2019）.docx

第1节键盘控制教案2三下信息科技川教版（2019）

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教学内容

本节课为三年级下册信息科技《川教版（2019）》第二章第1节“键盘控制”。本节课主要内容包括：

1.键盘的基本组成和功能键的作用。

2.键盘的分区及各分区的作用。

3.键盘输入的基本操作方法。

4.利用键盘控制计算机进行简单操作，如输入文字、移动光标等。

5.通过实例学习，掌握键盘控制的基本技巧。

核心素养目标

1.培养学生信息获取与处理能力，能够正确识别和使用键盘进行信息输入。

2.发展学生的信息素养，提高利用键盘控制计算机进行简单操作的实际应用能力。

3.增强学生的信息意识，让学生理解键盘在信息交流中的重要性。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同探索键盘操作的技巧与方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本使用方法，包括开关机、桌面操作等基础技能，对键盘有初步的认识，但可能对键盘的详细功能和操作不够熟练。

2.学生学习信息科技的兴趣较高，愿意尝试新事物，具备一定的动手操作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作学习。三年级学生正处于好奇心强、模仿力强的阶段，对游戏化学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：键盘键位较多，初学者容易混淆；键盘操作需要一定的手指协调性，部分学生可能刚开始操作不流畅；此外，对于键盘打字的速度和准确性，学生可能需要一段时间来适应和提升。

教学资源

1.软件资源：教学用计算机操作系统、文字处理软件。

2.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、键盘。

3.信息化资源：教学PPT、键盘操作教学视频。

4.教学手段：小组讨论、示范操作、任务驱动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括键盘布局图和基础操作视频，要求学生熟悉键位分布。

设计预习问题：设计问题如“键盘上有哪些功能键？它们的作用是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈或在线平台提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解键盘的基本操作。

思考预习问题：学生记录对问题的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个小游戏，如“键盘打字比赛”，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解键盘的各键位功能，重点讲解常用键和组合键的使用。

组织课堂活动：分组练习键盘打字，要求学生在规定时间内完成打字任务。

解答疑问：及时解答学生在操作中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更快地掌握键盘操作。

参与课堂活动：学生分组进行打字练习，互相竞赛。

提问与讨论：学生提出疑问，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：掌握键盘操作技能，提高打字速度和准确性，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇短文打字作业，要求学生在一定时间内完成。

提供拓展资源：提供打字练习软件和在线打字教程，供学生自主练习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成打字作业，练习打字技巧。

拓展学习：学生使用提供的资源，进行额外的打字练习。

反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，提升打字速度和准确性，培养自我提升能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练识别键盘上的各个键位，包括字母键、数字键、功能键等，并理解它们的基本功能。

-学生掌握了键盘的分区，能够区分字母区、数字区、功能键区等，并了解它们在信息输入中的作用。

-学生能够使用键盘进行基本的文字输入，包括字母、数字和标点符号，提高了打字速度和准确性。

-学生学会了使用键盘上的快捷键，如Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等，提高了信息处理效率。

2.技能提升方面：

-学生通过不断练习，打字速度得到显著提升，能够流畅地完成指定文本的输入。

-学生在课堂活动和课后练习中，通过小组合作，提高了沟通协调能力和团队合作精神。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用键盘操作技巧，提高了问题解决能力。

3.应用实践方面：

-学生能够在日常生活中，如写作业、发送信息等场景中，自信地使用键盘，提高了信息交流的便捷性。

-学生通过参与课堂上的打字比赛等活动，增强了竞争意识和自我挑战精神。