七 小小运动会——十几加几和十几减几（教案）一年级上册数学青岛版.docxVIP

七小小运动会——十几加几和十几减几（教案）一年级上册数学青岛版

作为一名教师，我深知一年级学生对数学的兴趣需要通过生动有趣的教学活动来激发。因此，我设计了这个名为“小小运动会——十几加几和十几减几”的数学教案，旨在通过模拟运动会的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习十几加几和十几减几的计算方法。

一、教学内容

本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材，主要涉及第五章第一节“十几加几”和第五章第二节“十几减几”的内容。这两个章节主要教授学生如何进行十几加几和十几减几的计算。

二、教学目标

通过本节课的教学，我希望学生能够掌握十几加几和十几减几的计算方法，提高他们的数学计算能力，同时也培养他们的团队合作意识和参与活动的积极性。

三、教学难点与重点

本节课的教学难点是让学生理解十几加几和十几减几的计算规律，能够熟练地进行计算。教学重点则是通过运动会这一生动的场景，引导学生积极参与活动，主动进行计算。

四、教具与学具准备

五、教学过程

1.实践情景引入：我带领学生模拟一场运动会，让学生们扮演运动员，参与不同的比赛项目。通过这个实践情景，激发学生对数学计算的兴趣。

2.例题讲解：在运动会的情景中，我提出问题：“如果小明跑了3圈，每圈12米，那么小明一共跑了多少米？”这个问题是十几加几的计算问题。我引导学生思考并解答这个问题，让学生通过实际问题理解十几加几的计算方法。

3.随堂练习：我给出几个类似的计算问题，让学生独立进行计算。例如：“如果小红跑了2圈，每圈13米，小红一共跑了多少米？”这个问题是十几减几的计算问题。

4.小组合作：我将学生分成小组，每组选择一个计算问题进行讨论和解答。通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

5.游戏环节：我设计了一个名为“计算接力赛”的游戏，让学生在游戏中进行十几加几和十几减几的计算。这个环节既巩固了所学知识，又增加了学生的活动乐趣。

六、板书设计

十几加几的计算方法：

1.先将十几的十位数和个位数分开，例如：23+4

2.先计算个位数：3+4=7

3.再计算十位数：2+0=2（因为4小于10，所以不需要进位）

4.将个位数的和和十位数的和相加：7+2=9

所以，23+4=27

十几减几的计算方法：

1.先将十几的十位数和个位数分开，例如：325

2.先计算个位数：25（因为2小于5，所以需要向十位数借位）

3.十位数减1，个位数加10：31=2，2+10=12

4.再计算十位数：125=7

所以，325=27

七、作业设计

（1）45+6

（2）567

（3）37+8

（4）489

2.家长签字确认

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我发现学生们对十几加几和十几减几的计算方法有了更深入的理解。在实践活动和游戏环节中，学生们积极参与，表现出很高的热情。这节课的成功让我认识到，生动有趣的教学活动能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

在今后的教学中，我将继续采用类似的教学方式，将数学知识与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助那些在计算方面存在困难的学生，提高他们的计算能力。

拓展延伸：

我可以让学生们在课后观察身边的同学或家人，看看他们在日常生活中有没有进行过类似的计算。例如，当他们去超市购买水果时，可以计算一下买了多少个苹果，多少个香蕉等等。通过这种实践活动，让学生们意识到数学在我们的生活中无处不在，进而提高他们对数学的兴趣。

重点和难点解析

一、实践情景引入

我选择以运动会作为实践情景，是因为它能够迅速吸引学生的注意力，并让他们在直观的运动场景中感受到数学的实用性和乐趣。通过模拟运动会，我能够让学生在真实的语境中理解十几加几和十几减几的实际应用，这不仅能够增强他们的学习兴趣，还能够帮助他们建立数学与现实生活的联系。

二、例题讲解

在讲解例题时，我注重让学生通过实际问题理解计算方法。例如，我提问：“如果小明跑了3圈，每圈12米，那么小明一共跑了多少米？”这个问题不仅能够让学生将数学计算应用于实际情境，还能够帮助他们理解加法的概念。我鼓励学生思考并解答这个问题，从而使他们能够在解决问题的过程中掌握计算方法。

三、随堂练习

随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我设计了一系列类似的计算问题，让学生独立进行计算。这样的练习能够让学生在实际操作中熟悉计算方法，并且及时发现和纠正他们在计算中可能出现的错误。通过这些练习，学生能够进一步巩固所学知识，提高计算能力。

四、小组合作

小组合作是培养学生的团队合作意识和沟通能力的重要手段。在小组合作环节，我让学生选择一个计算问题进行讨论和解答。这样的合作学习不仅能够提高学生解决问题的