三年级下册数学教案-1.5节约 第五课时 北师大版.docxVIP

三年级下册数学教案1.5节约第五课时北师大版

教案：三年级下册数学教案1.5节约第五课时北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第47页，主题为“节约”。本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解节约的概念，学会在日常生活中节约使用物品，培养学生的节约意识。

二、教学目标

1.让学生理解节约的概念，认识到节约的重要性。

2.培养学生在生活中节约使用物品的习惯。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生通过实际情境，理解节约的概念，学会在日常生活中节约使用物品。

难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、教学卡片、实物等。

学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

通过一个故事情境引入本节课的主题，讲述一个小朋友在日常生活中如何节约使用物品，从而引出节约的概念。

2.知识讲解（10分钟）

讲解节约的概念，让学生明白节约的意义和重要性。通过实例讲解，让学生学会在日常生活中节约使用物品的方法。

3.实践操作（10分钟）

让学生分组进行实践操作，每组选择一个生活中的物品，讨论如何节约使用该物品。学生可以提出自己的观点和想法，并将其记录在练习本上。

4.例题讲解（10分钟）

通过PPT展示一些与节约相关的例题，让学生运用数学知识解决实际问题。例如，给出一个物品的单价和数量，让学生计算购买该物品时如何节约开支。

5.随堂练习（5分钟）

让学生独立完成练习题，巩固所学知识。教师可以挑选几份作业进行点评，解答学生的疑问。

六、板书设计

板书设计如下：

节约的概念理解

日常生活中应用

物品的节约方法

七、作业设计

1.请列举三个你在日常生活中可以节约的物品，并说明节约的方法。

答案：例如，节约纸张的方法有：双面使用纸张、废纸回收等。

2.假设你家每个月的用水量为20立方米，如果你每天节约用水1立方米，那么一个月可以节约用水多少立方米？

答案：一个月可以节约用水60立方米。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际情境和例题，让学生了解了节约的概念，学会了在日常生活中节约使用物品。在课后，学生可以进一步延伸学习，了解更多的节约方法，并将所学知识应用到实际生活中。教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭中的节约表现，鼓励学生继续践行节约。同时，教师也可以在下一节课中，对学生进行巩固训练，让学生更好地掌握节约知识。

重点和难点解析

一、情境导入的设置

情境导入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣，引起学生的思考。在导入环节，我选择了一个小朋友在日常生活中如何节约使用物品的故事。这个故事贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣，使他们更容易理解和接受节约的概念。在这个环节中，我注重让学生通过故事情境去感受和理解节约的重要性，为他们后面学习节约方法打下基础。

二、知识讲解的深入

在知识讲解环节，我详细阐述了节约的概念，让学生明白节约的意义和重要性。我通过实例讲解，让学生学会在日常生活中节约使用物品的方法。在这个过程中，我注重让学生理解节约的本质，即合理利用资源，避免浪费。同时，我还强调了节约与环保、可持续发展等概念的联系，使学生认识到节约的重要性。

三、实践操作的互动

实践操作环节是学生将所学知识应用于实际的重要步骤。在这个环节中，我让学生分组进行实践操作，每组选择一个生活中的物品，讨论如何节约使用该物品。这个过程中，我鼓励学生积极发表自己的观点和想法，并将其记录在练习本上。通过这个环节，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养团队合作意识和解决问题的能力。

四、例题讲解的示范

例题讲解是帮助学生运用数学知识解决实际问题的关键环节。在这个环节中，我通过PPT展示一些与节约相关的例题，让学生运用数学知识解决实际问题。在讲解过程中，我注重让学生理解例题的解题思路和方法，引导他们运用所学知识去分析和解决问题。这样，学生不仅能够巩固数学知识，还能够提高解决实际问题的能力。

五、随堂练习的巩固

随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这个环节中，我让学生独立完成练习题，巩固所学知识。在学生完成后，我挑选几份作业进行点评，解答学生的疑问。通过这个环节，学生能够进一步巩固所学知识，提高解题能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在情境导入、知识讲解、实践操作、例题讲解和随堂练习等环节，我都控制了时间，使学生能够在每个环节中有足够的时间去思考和练习。

3.课堂提问：我在教学过程中适时提问，引导学生思考和回答问题。通过