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1消息二则2024-2025学年八年级语文上册同步教学教学设计（河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1消息二则2024-2025学年八年级语文上册同步教学教学设计（河北专版）

课程基本信息

1.课程名称：《消息二则》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（河北专版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《消息二则》进行教学，旨在让学生理解新闻消息的基本结构，掌握新闻消息的特点，提高阅读理解能力。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课将围绕语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解三个核心素养目标进行教学。通过分析《消息二则》，学生将提高语言理解与表达能力，学会从新闻消息中提取关键信息，培养批判性思维和创造性思维。同时，课程将引导学生关注社会热点问题，增强文化自信，提升对国家大事的敏感度和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的语文学习中，已经接触过基本的新闻阅读，了解新闻的基本结构，包括标题、导语、正文等，并对新闻语言的特点有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新闻事件有较高的关注度，对新鲜事物充满好奇心，愿意通过新闻了解社会动态。他们在阅读理解能力上有所提升，能够理解较复杂的文本信息。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析新闻消息时可能会遇到理解新闻背景、专业术语和深层含义的困难。此外，如何准确把握新闻的五要素（何时、何地、何人、何事、何因）以及如何在阅读过程中进行批判性思维，都是他们可能面临的挑战。同时，对于新闻中的隐含信息和社会影响的深入分析，也是学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《消息二则》的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备相关的新闻视频片段、新闻图片以及新闻事件的背景资料，以帮助学生更好地理解新闻内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近期热点新闻的标题，引发学生的好奇心和讨论，提问：“你们对哪些新闻感兴趣？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾七年级学习的新闻结构和语言特点，引导学生思考新闻的价值和作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解新闻消息的定义、特点、构成要素（五W），以及如何辨别新闻的真实性和价值。

-举例说明：通过分析《消息二则》中的具体案例，展示新闻消息的结构和语言特点。

-互动探究：将学生分为小组，讨论《消息二则》中的新闻价值、真实性以及可能存在的偏见或误导，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取一篇新闻消息，尝试独立分析其结构、语言和新闻价值，并撰写简短的新闻摘要。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助和建议。

4.小组交流（约10分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，交流自己分析新闻的心得体会，讨论如何提高新闻阅读能力。

-教师指导：教师选取几个小组的讨论成果进行全班分享，总结学生分析的亮点和不足。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调新闻消息阅读的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出在学习过程中遇到的问题和困惑。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一篇新闻消息，撰写一篇新闻评论，分析新闻的价值、真实性以及可能的社会影响。

-明确要求：教师明确作业要求和提交时间，鼓励学生在完成作业时进行深入思考和批判性分析。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《消息二则》相关背景资料：提供《消息二则》中涉及的事件的历史背景、相关人物介绍、事件发展过程等资料，帮助学生更深入地理解新闻内容。

-新闻报道案例：收集不同类型的新闻报道案例，包括政治新闻、经济新闻、社会新闻等，让学生了解不同领域的新闻特点。

-新闻写作技巧：介绍新闻写作的基本技巧，如标题撰写、导语构思、正文结构安排等，帮助学生提高新闻写作能力。

-媒体素养教育：提供关于媒体素养教育的资料，包括如何辨别网络谣言、如何评估新闻来源的可靠性等，培养学生的批判性思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读更多新闻消息，特别是关于同一事件的报道，让学生比较不同媒体对同一事件的报道角度和侧重点。

-建议学生关注新闻评论员的分析和评论，学习如何从专业角度分析和评价新闻事件。

-指导学生参与新闻写作练习，尝试自己撰写新闻稿件，通过实践提高写