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1神州谣教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以二年级下册语文统编版教材中的《神州谣》为教学内容，围绕培养学生的阅读兴趣、提高文学素养和传承中华优秀传统文化为核心目标。设计思路以激发学生兴趣为起点，通过朗读、理解、感悟、表达等环节，引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的韵律美和意境美。课程分为导入、自主学习、课堂讨论、实践活动四个部分，注重互动与参与，让学生在愉快的氛围中掌握知识，培养审美情感和创造力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《神州谣》，学生能够正确朗读并背诵课文，理解词语含义，把握诗句间的逻辑关系，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象和联想，深入体会诗歌描绘的景象，发展创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受中国传统文化的魅力，理解诗歌中蕴含的中华民族精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，通过朗读、绘画等方式创造性地表达对诗歌的理解和感受。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些简单的古诗，对诗歌的基本格式有了初步的认识，能够朗读并理解一些简单的诗句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌有一定的兴趣，喜欢通过朗读、游戏等方式学习。他们在学习过程中倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过动手操作和合作交流来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《神州谣》时，学生可能会对一些生僻字词的理解和记忆感到困难，同时，对诗歌中较抽象的意境和情感表达可能难以完全理解。此外，把握诗句的节奏和韵律也可能是一个挑战。

四、教学资源

-教科书《二年级下册语文统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-生字卡片

-诗歌意境图片

-互动式白板

-教学PPT

-课堂活动材料（如绘画工具、手工制作材料）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《神州谣》朗读音频，让学生闭上眼睛聆听，感受诗歌的韵律和意境。

-提出问题：听完诗歌后，引导学生分享他们脑海中浮现的画面或感受，询问他们是否了解神州大地的相关知识点。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-诗歌朗读：教师带领学生共同朗读《神州谣》，注意诗句的节奏和韵律。

-生字学习：教师展示生字卡片，引导学生正确认读，并解释字词含义。

-诗歌解析：教师通过PPT展示诗句，逐句解释诗意，引导学生理解诗歌描绘的景象。

-情境体验：教师通过互动式白板，展示与诗歌相关的图片，让学生在图片中寻找诗句描绘的元素。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-词语填空：教师准备一些与课文相关的词语填空题，让学生独立完成，检查对生字词的理解和记忆。

-小组讨论：学生分小组，讨论诗歌中的意象和情感，分享个人的理解和感受。

-角色扮演：学生分组，每组选择一首诗句进行角色扮演，通过表演来表现诗句的意境。

-用时：10分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问学生对诗歌的理解，引导学生深入思考诗歌背后的意义。

-互动讨论：教师提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，进行课堂讨论。

-创意表达：学生通过绘画、写作或手工制作等方式，创造性地表达对诗歌的理解。

-用时：10分钟

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师给予学生积极的反馈和鼓励，为下一节课的学习做好准备。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

六、知识点梳理

一、《神州谣》诗歌内容理解

1.诗歌的结构：四句诗，每句七个字，共28个字。

2.诗歌的韵律：每句诗的最后两个字押韵，形成韵律感。

3.诗歌的意境：描绘了神州大地的壮丽景色，表现了作者对祖国山河的热爱之情。

4.重点词语理解：黄鹤楼、长江、汉水、三湘、洞庭、苍茫。

5.诗歌的情感表达：通过描绘自然景色，传达出作者对祖国的崇敬和热爱。

二、生字词学习

1.生字词列表：神州、谣、黄鹤楼、长江、汉水、三湘、洞庭、苍茫。

2.生字词读音：注意每个字的声母、韵母和声调。

3.生字词书写：练习书写每个字，注意笔画的顺序和结构。

三、诗歌的朗读与背诵

1.朗读技巧：掌握诗句的节奏和韵律，注意停顿和重音。

2.背诵技巧：通过多次朗读，加深记忆，尝试背诵。

四、诗歌的文学常识

1.了解诗歌的作者：毛泽东。

2.诗歌的创作背景：毛泽东在1927年创作了这首诗，表达了他对祖国的热爱和对革命事业的坚定信念。

3.诗歌的文学价值：《神