心理健康教育四年级上册教案第八课 请你信任我.docxVIP

第八课请你信任我

第八课请你信任我

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心理健康教育★教师用书

心理健康教育★教师用书 四年级上

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心理健康教育四年级上册教案第八课请你信任我

学情分析

学情分析

四年级的学生在人际交往方面对友谊有了更深的认识,他们除了把学习成绩的好坏当作衡量人的能力的标准,也将个性、兴趣爱好等方面纳入衡量人的能力标准范围内。在维系人际关系方面,学生开始认识到信任他人或者获得他人信任的重要性。这是一个值得注意的改变。在实际的学生生活中,学生也经常遇到信任危机。在小学中高年级,学生对于友谊已经有了一定的认知,但是维系友谊的方式单一,大多数学生会选择跟自己的好友分享自己的小秘密。但是小学生由于自制力的不足和对于暴露别人的秘密这个事情的危害性认识不够,经常会出现“头一天才把自己的秘密告诉好友,第二天这个秘密就已经被班级每个人都知晓”的情况。好朋友间的信任危机也随之而来。

设计意图

设计意图

《中小学心理健康教育指导纲要》要求在小学中段开展的心理教育要注意帮助学生树立自信,让学生乐于学习；树立集体意识,善于与同学、老师交往,培养自主参与各种活动的能力,以及开朗、合群、自立的健康人格。本课通过情境故事、讨论分享以及一些体验活动,帮助学生了解在人际交往的过程中建立信任关系的重要性。引导学生掌握增加信任感的方法,提升自己在人际过程中的愉悦感,获得更好的人际体验。

理论背景

理论背景

在心理学中,信任是一种稳定的\h信念,维系着社会共享价值和稳定,是个体对他人话语、承诺和声明可信赖的整体期望。而\h人际信任的经验是由个人\h价值观、态度、心情及情绪、个人魅力交互作用的结果,是一组心理活动的产物。良好的信任感可以帮助学生维系稳定的人际关系,有利于个体人格的成熟和社会化的完成。

1.认知目标：通过故事、体验和分享活动等,让学生认识到信任在人际关系中的重要作用。

2.情感目标：通过体验与分享活动,体会到信任他人和被他人信任的好的感受,增加人际互动中的愉悦感,也愿意去探索如何与他人建立信任关系。提升人际交往的能力。

3.行为目标：在故事和体验活动中探索提升自己信任感的方法,并且能够运用到自己与周围人的互动过程中,提升自己人际互动的愉悦感。

教学重点：让学生认识到信任他人和被他人信任在人际关系中的重要作用。教学难点：将学到的提升自己信任感的小方法运用到实际的学习和生活中去。

课时：1课时。

场地：教室或团体活动室。

课前准备：PPT、软垫、学生分组（10～12人为宜）。

心情小故事

心情小故事

问题回应：

很感动。那个小男孩很讲信用；那个富人很有爱心,很善良。教学建议：时间12分钟

心灵活动场在教学时,教师要引导学生自由并且充分地阅读故事,表达自己的真实感受。引导学生去思考：看了故事,学生有何感受？在充分挖掘故事内容和含义的过程中让学生理解信任的重要性。激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地进入到下面环节的学习中。

心灵活动场

倒下与接住

活动一问题回应：

活动一

1.倒下去的时候有点害怕,担心他们不能接住我。

2.我也会担心我们接不住她,我们还有什么更好的方法呢？教学建议：时间10分钟

这是一个体验性的环节,让学生在活动中体验建立信任的过程和信任的重要作用。在进行这个环节之前,教师要提前搭建“背摔台”,不要太高。检查每组“人床”的力量,坚实有力方可通过。所有学生在活动开始之前都要将自己身上的尖锐物品放在一边,做完项目后再收回去。在学生落下的地方放置软垫,以免出现意外。

体验结束后,邀请“被摔者”和“接人者”一起讨论在参与这个环节的时候的真实感受是什

么。

信任背摔游戏规则：

“背摔台”的搭建：在教室里用两张学生书桌作为“背摔台”,在学生摔落的地方铺上软垫

以免活动出现失误导致学生受伤。

活动规则：每组选择一个人上到背摔台上背向队友,双脚后跟1/3出台面（教师作出示范动作）,身体重心上移尽量垂直水平倒下去,下面的队员安全把他接住即为完成。

注意事项：

首先,背摔队员在“背摔台”只能严格按照动作要领来做才可以保证足够安全,特别要遵守以下四点：不要向后窜跃、倒下时肘关节收紧不要打开、不要垂直向下跳、要控制自己的双脚不要上下摇动并打开,不要再倒下时回头看,不要突然换动作以免给下面的队友带来伤害。

其次,接人的动作应该严格遵守以下要求：右弓步,双手伸出,手掌掌心向上交叠放在对方锁骨上,一组的两个人要将脚和膝盖贴紧,腰挺直,抬头斜向上45度看背摔者。

活动二信任小故事

活动二

教学建议：时间10分钟

本环节的分享活动旨在引导学生通过回忆与小组同学分享自己的“信任小故事”,体会自己被别人