名著导读《昆虫记》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册.docx

名著导读《昆虫记》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

名著导读《昆虫记》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

教材分析

《昆虫记》是统编版语文八年级上册中的一篇名著导读内容。该书以生动活泼的笔触，详细介绍了多种昆虫的生活习性，既具有科普性质，又富含文学价值。本节课旨在引导学生深入理解《昆虫记》的内容及其科学性和文学性，激发学生对自然科学的兴趣和对文学作品的鉴赏能力，培养学生的阅读理解能力与审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《昆虫记》，提高学生提取关键信息、理解文本内容的能力，并能运用文学语言进行表达和交流。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等科学思维方法，探究昆虫的生活习性，形成对自然界生物的深入认识。

3.文化传承与理解：使学生理解《昆虫记》的科学性和文学性，感受作者对生命的尊重和对自然美的赞美，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感，提高对文学作品的鉴赏力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识和自然科学知识，能够理解文章中的叙述和描写，对昆虫的基本特征和习性有一定了解。

2.学生对生动有趣的自然界充满好奇，对文学作品具有一定的阅读兴趣。他们具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和探究的方式获取知识。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的呈现，有的偏好逻辑推理和分析。

3.学生可能在理解《昆虫记》中一些专业科学术语和复杂句式上遇到困难，同时，将文学作品与科学知识结合起来的能力有限，可能难以深入理解作者的科学观察和文学表达。此外，对于如何将阅读体验转化为写作和口语表达，学生也可能感到挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放《昆虫记》相关章节，确保每位学生能够阅读。

2.辅助材料：搜集与《昆虫记》相关的昆虫图片、视频资料，以及作者法布尔的简介资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：划分讨论区域，便于学生分组讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于昆虫的趣味视频或图片引入，激发学生的兴趣。询问学生对昆虫的已有认识，引出《昆虫记》这本书，简要介绍作者法布尔及本书的价值，为学生阅读本书做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《昆虫记》的文学价值和科学价值，让学生了解这本书的独特之处。

（2）讲解《昆虫记》中关于昆虫习性的描述，分析作者如何运用生动形象的语言描绘昆虫的生活。

（3）通过实例分析，让学生学会从文本中提取关键信息，理解昆虫的生活习性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组让学生选择一种昆虫，根据《昆虫记》中的描述，用自己的语言复述这种昆虫的习性。

（2）每组选代表进行分享，其他同学进行评价和讨论。

（3）教师针对学生的分享进行点评，引导他们进一步理解昆虫的习性和作者的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

举例回答以下三个方面内容：

（1）讨论《昆虫记》中作者对昆虫的描绘是否具有科学性和客观性。

（2）分析作者在描述昆虫生活时的情感态度，以及这种态度对读者产生的影响。

（3）探讨《昆虫记》给我们的启示，如何将科学精神与文学创作相结合。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的重点内容，强调《昆虫记》的文学和科学价值，引导学生学会从不同角度欣赏和理解文学作品。提醒学生在课后继续阅读《昆虫记》，深入感受作者对生命的尊重和对自然美的赞美。

本节课重难点：理解《昆虫记》的文学性和科学性，学会从文本中提取关键信息，分析昆虫的习性和作者的表达方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关名著：《自然的故事》、《自然史》（普林尼著）、《微观世界》等，这些书籍同样以生动的笔触描述自然界中的生物和现象，有助于学生对自然科学的深入理解。

（2）昆虫研究资料：介绍法布尔之外的其他昆虫学家的研究，如达尔文、卡尔·冯·弗里施等，以及他们在昆虫学领域的贡献。

（3）科普文章：搜集一些关于昆虫生活习性、生态价值的科普文章，如《蜜蜂的舞蹈》、《蝴蝶的迁徙》等，增强学生对昆虫的兴趣。

（4）昆虫纪录片：推荐《昆虫星球》、《微观世界》等纪录片，通过视觉影像让学生更直观地了解昆虫的生活。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《昆虫记》全本，以及其他相关名著，通过广泛阅读，提高学生的文学素养和科学知识。

（2）研究性学习：指导学生针对某一特定昆虫进行深入研究，例如收集该昆虫的生态习性、生活史、在生态系统中的作用等信息，培养学生的探究能力和信息处理能力。

（3）写作练习